怎么引导学龄前

儿童自由作画

参考《培养孩子从画画开始》鸟居昭美

1-2岁涂鸦期

做法：提供专门的纸笔画墙、固定地点，不要批评、评价

大约从能够接触到自己生命里的第一张纸、第一支笔开始，孩子们就发现，笔下有另外一个新世界。

涂鸦是儿童认知发展，精细作业，眼手协调的重要的，必须的活动，也是对创造的初始体验。

这时提供给娃涂鸦环境：供给孩子足够的纸，一面画墙和各种特性的笔和颜料。这个时期的娃仍然对颜色没有过多区分，往往一种颜色就足够了。

一开始，他们着迷于大幅度的手臂动作，对于绘画本身的意义完全不予理睬。渐渐地，他们会有意识地控制笔画，开始出现图样。

这时候，他们可能也会给他们的“作品”取名，不过，大部分情况下他们是因为不小心画出了图形，图形看起来像什么就取什么名。比如，娃正在胡乱涂鸦，一不小心画了几个连续的弯，一看还真有点像昨天爬过的山，就取名为山了，不小心把圈圈画圆了，就说是球了。

此时，爸妈不要牵强附会地要求娃说出在画什么，要画得像什么。就让他自由地涂鸦，然后想象成任何一种东西，这对娃手部动作、想象力、语言表达能力的发展，都非常有帮助。

3-4岁象征期

像什么不重要，孩子按照自己的想法去表达最重要

3岁后，娃的自我意识不断增强，认知也在不断丰富，于是，这个时候的画，会有更多有意识的表达在里面。

也许画出来的图形在成年人看来似乎什么都不像，但是经过娃的解释，就会有“还很有点像”的感觉。

整体上，孩子们的身体条件还达不到，手部力量仍在发育中，对事物的认识也局限于轮廓。比如，他们喜欢画蝌蚪人——以圆为头部，点为眼睛，两条单线为腿，但人的各部分结构不完整。

同时，他们仍然在自我为中心期，观察事物只

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