////关心儿童成长· 　　简笔画教学是一种流行已久的儿童美术教育方法，它抽象概括地用线条的方式将事物和人的轮廓形态描绘出来，供孩子摹仿学习。成人一般认为它简单明了，形象生动，利用它孩子能够很有效率地掌握绘画的基本方法。实际上，这里面有不少误区。

简笔画是成人眼里的儿童画

　　简笔画是成人为儿童学习绘画而创作的，成人往往以为这样一种简单写实的轮廓是适合儿童的心理的，以为它可爱、有童趣。实际上，那只是成人的错觉。不同年龄阶段的儿童有他们特殊的年龄心理特征和规律，在艺术表现和创造中有其特有的表现方式。例如四岁左右的儿童已经可以大胆的、独立地按照自己对周围世界的认识创造出有象征性的图画。例如“蝌蚪人”，小孩子把圆圈当做头部，两只大眼睛占据了头的主要部分，用单线条表现手和脚，创造出了富有儿童本性的“蝌蚪人”。

简笔画扼杀孩子的艺术天赋

　　黄进认为，模仿一种固定的表达方式会扼杀孩子的创造性，这会严重阻碍他们艺术感受和才能的发展。艺术之所以不同于大生产流水线上的产品，就在于它是独特的，有创造性的。给了孩子一个标准，并要求他摹仿，会限制他关于事物的想象。很多幼儿园的教师把学前儿童的美术教育等同于技艺教育，认为教会孩子画出一张美丽的图画就完成了任务。简笔画简单易学又容易出“成绩”，自然会受到欢迎。

　　美国一学者曾经做过这方面的试验很能说明问题，同样是对于小鸟的表现，学过简笔画后，孩子就只会用几个规范的几何图形“画”小鸟了，而以前，他们却能用多种方法来表现，即便充满稚气，却体现了创造的活力。遗憾的是不少家长在孩子两三岁的时候就手把手地教孩子简笔画了，小孩子还没上幼儿园就在绘画上很“成熟”了。

　　究竟应该怎样教

　　不少家长认为，不教给孩子绘画的方法，孩子就画不出来。这个观点本来无可厚非，因为艺术同样是要教的，但关键在于理解这个“教”字，如果把教理解为要提供一个范本给孩子，让他照着画，那就不合适了。想让孩子能够好好地“画出点东西来”，更重要的是引导他们观察生活，体验生活中各种线条、色彩的丰富变化，并引起声音、触觉、嗅觉的联想，从最稚嫩的表达开始，就鼓励他们探索和创造，而不是急于画出一幅“好作品”出来，更不要以成人那种客观、科学的思维方式来贬损孩子充满天真的、“不合理的”、梦幻式的表现方式。

　　通过调查记者发现，在市面上销售的简笔画图书更是名目繁多。记者在某大型书店看到，简笔画图书在儿童读物专区中占了很大的比例。一套两本的图书模仿中学教辅资料，分为“入门篇”、“提高篇”；《个小动物画集》，几乎把所有的动物一网打尽；有的图书甚至将简笔画分门别类：三角形简笔画、圆形和半圆形简笔画，在封面的显著位置还注明“3－6岁适用”。

　　一位营业员告诉记者，这些简笔画图书非常畅销，一到周末就有不少家长带着孩子选购这方面的图书，甚至宝宝还没有出生妈妈就挺着大肚子来选购了。

　　某著名出版社的一本教材一本图书为了说明学习简笔画的重要性，竟打起了“画蛇添足”的主意：“中国古代流传很多在沙地上画画的故事，其中‘画蛇添足’的故事就说明当时能画简笔画的人很多。”稍有些文化常识的人就知道这种说法没有任何道理。

　　一本名为《快乐儿歌简笔画》的教材更是把绘画分解成一步步工序，“大大脸儿像圆盘，围上一圈黄花瓣。小小方格装伙伴，脸儿跟着太阳转。”孩子们念着儿歌就可以顺手画出完美的图案。

简笔画，犹如一根毒刺，扎伤了一颗颗天真无邪的童心。这样的悲剧，却仍在继续……

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-以美化育以艺育人-