春/日/小/可/爱

——小蝌蚪

万物复苏，阳光明媚，

春雨、春风、春天的花朵

春天的小动物，所有的一切

构成了一幅幅五彩斑斓的画卷，

深深地吸引着孩子们的目光，

这次我们的故事，

从“到访的小可爱”开始……

缘

起

到访的“小可爱”

Anotherhappylife

星期一早上，小四班的老师和小朋友们为我们送来了一些小蝌蚪，顿时迎来了孩子们的围观，孩子们止不住心中的好奇，围着小蝌蚪不停地讨论。

致远

你们看，小蝌蚪在水里游泳。

小蝌蚪的尾巴像1一样。

程程

筱橦

小蝌蚪像豆豆一样小小的。

教师的话：

对于小班孩子来说，小蝌蚪小巧可爱的外形，深受他们的喜爱。借此机会，我们追随孩子的兴趣，以“小蝌蚪”为主线，为孩子创造探究的条件，让孩子运用各种感官进行探究，在活动中获取知识和经验，体验发现的乐趣。

经

验

蝌蚪知多少

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No.1：我知道……

梦菲

我知道小蝌蚪是生活在水里的，它会游泳。

我知道小蝌蚪会变成青蛙。

程程

伊伊

我知道小蝌蚪是黑色的。

No.2：我想知道……

航航

小蝌蚪什么时候会变成青蛙？

小蝌蚪在哪里？我去哪里找啊？

武轩

祺祺

小蝌蚪它喜欢吃什么？

小蝌蚪的嘴巴，眼睛在哪里？

伊伊

教师的话：

通过这次讨论，我们发现，虽然小蝌蚪比较常见，但是对于它的习性、生活环境等等，孩子们并不了解。怎样激发孩子的探索兴趣，一步一步地“走近”小蝌蚪，获得更多的知识经验呢？我们决定利用身边的自然资源和家长资源，让活动进一步开展。

探

秘

小蝌蚪

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收集调查表

在孩子们的问题中，我们选取了两个热门话题，请家长带着孩子一起探索。

寻找小蝌蚪

周末，孩子们在爸爸妈妈的陪伴下开启了一次寻找小蝌蚪之旅。

我在池塘边找到了小蝌蚪，我用网捞起来的。

我在我们小区的小河里找到了小蝌蚪！

奕霖、佑佑、朵朵也在菜地里，

池塘里找到了小蝌蚪。

教师的话：

亲历大自然，是探索自然科学的最好方式之一。孩子们通过家长的陪伴，在一起寻找小蝌蚪的实践中，找到了小蝌蚪的家，知道小蝌蚪生活的地方有很多，如：池塘边，小水坑，小溪里等。

喂养中的新发现

在喂养小蝌蚪的过程中，孩子们总有一些新发现。

NO.1：一只灰色大蝌蚪

硕硕

你们看到吗？

一只蝌蚪好大！一只蝌蚪好小！

看到了！它们的颜色也不一样！

缪书

豆豆

一个是灰色的，一个是黑色的！

灰蝌蚪速度比黑蝌蚪快，我碰一下就不见了！

硕硕

缪书

灰色蝌蚪是黑色蝌蚪的哥哥！

说完，孩子们看着我，似乎想得到我的肯定。我告诉他们：“灰色的蝌蚪，不是黑色小蝌蚪的哥哥，它们的妈妈不一样。只要我们照顾好它，等它长大了，可能我们就知道答案了。”

教师的话：

在日常的观察中，孩子们对蝌蚪的颜色和大小又有了新的发现。天真的孩子们认为灰色的大蝌蚪是黑色小蝌蚪的哥哥，并向老师求证。老师并没有直接告诉孩子答案，而是鼓励他们，希望孩子们能照顾好小蝌蚪，在细心的观察中，找到自己心中的答案。

NO.2：蝌蚪是杂食动物

伊伊

小蝌蚪吃饭了吗？

它饿了！我们给去找吃的吧。

筱橦

千与

小蝌蚪喝水就会饱，不用吃东西。

此时，军睿和筱橦，找来了小片菜叶和一些鱼饲料。

军睿

它喜欢吃我的饲料。

它喜欢吃菜叶。

筱橦

孩子们将食物放入水中，观察小蝌蚪吃东西。

军睿

快看！快看！它喜欢吃我的饲料！

我看见它们还喜欢吃叶子。

筱橦

千与

它什么都喜欢吃。

教师的话：

“蝌蚪喜欢吃什么？”这个问题，在孩子们每天的照顾和观察中，慢慢解开。孩子们发现蝌蚪什么都爱吃，但更喜欢吃香香的饲料。很多时候，实践操作比查找资料、听他人告知更直接、深刻。

NO.3：蝌蚪身体软软的

一天，自然角朵朵拿着放大镜仔细地观察小蝌蚪，说：“老师，我看到了蝌蚪的羽毛。”我惊奇地问：“在哪里？”朵朵说：“在它长长的尾巴上。”旁边的缪书说：“尾巴上是它的须须。”…

孩子会会用网兜把小蝌蚪捞出来看看，在放回去，有的孩子直接把手伸进水里，触摸小蝌蚪。

千与摸了摸小蝌蚪说：“小蝌蚪的身体滑滑的”。然后，把摸过蝌蚪的手指头放在鼻尖下闻了闻说“没什么味道。”其他孩子听到了，也纷纷凑近小蝌蚪闻一闻。

哈哈也想摸一摸小蝌蚪，但是又不敢抓，于是请我帮他抓，他伸手摸了摸，笑着说：“小蝌蚪软绵绵的，好小，好软啊！太好玩了。”

教师的话：

与蝌蚪的“零距离”接触让孩子们兴奋不已，通过触摸、轻嗅、用放大镜近距离观察，他们对小蝌蚪的了解更多了，也更加喜欢和爱护小蝌蚪了。知道小蝌蚪离开水太久会死掉，孩子们在观察完后会轻轻地把小蝌蚪放回水里。

表征中透露着欣喜

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教室里的小蝌蚪，在孩子们的照顾下不断发生着变化。孩子们对小蝌蚪的兴趣有增无减。每天入园，户外活动后，餐后，就会去看小蝌蚪。

孩子们细心观察，用画笔记录着自己的新发现。

我今天观察了小蝌蚪，它们是黑色的，尾巴细细的，我喜欢它们。

我发现灰色小蝌蚪的眼睛了，它小小的。

我发现小蝌蚪的嘴巴小小的。

我发现了小蝌蚪的嘴巴，它在吃叶子。

孩子们在美工区用黏土做出了形态各异的小蝌蚪。

科学区

还有小朋友玩

“蝌蚪游啊游”的游戏

教师的话：

孩子们自发的表征行为和多样的表征形式反映了他们对蝌蚪的观察发现，也映衬了他们对小蝌蚪的喜爱之情。

小蝌蚪长大啦！

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NO.1：蝌蚪变青蛙

随着小蝌蚪一天天长大，很多孩子观察到，有几只小蝌蚪长出了两条腿。

千与：小蝌蚪长出了手

筱橦：小蝌蚪快要长

大了，变成青蛙了。

豆豆：小蝌蚪长出了脚

二宝：小蝌蚪长出了两条腿

教师的话：

孩子们都知道小蝌蚪会变成青蛙，但对于小蝌蚪是怎样变成青蛙的？他们并不清楚。他们把先长出来的后腿，称之为“手”或者“脚”。虽然他们表述不正确，但敏锐的观察力是值得肯定的。考虑到小班幼儿的接受能力，我们通过《小蝌蚪找妈妈》这一经典故事来让孩子们了解小蝌蚪的生长变化过程。

孩子们都期待着小蝌蚪长出四条腿，变成小青蛙。

军睿

大家快来看，小蝌蚪长出四条腿啦！它的尾巴不见了！

不好了！有一个青蛙死掉了！

武轩

祺祺

它淹死了！

我们要救救它！

程程

NO.2：再见！小青蛙。

小鱼缸里里出现了第一只死掉的小青蛙，孩子们很难过，小小的空间已经不适合它们生活了，孩子们商量该怎么办？

千与

送它回家，去找妈妈吧。

青蛙的家在哪儿呢？

王老师

筱橦

青蛙的家在大海里。

孩子们急忙摆动双手说：“不对不对！它的家在小溪里。”

谁愿意送小青蛙回家呢？

王老师

军睿

我！我愿意送它回家！我知道他的家在小区旁边的小河里，我妈妈也知道！

最后，大家决定让军睿和他的妈妈送小青蛙回家。

军睿妈妈发来了放生时的视频。孩子们观看后，纷纷说：“小蝌蚪再见！”“小青蛙再见！”“下次再见哦！”

教师的话：

之前我们讨论过哪里可以找到小蝌蚪，有些家长带孩子去寻找，可有些孩子没有寻找小蝌蚪的经历。抽象的概念没有得到实践，孩子们对蝌蚪的生长环境，概念模糊。所以才会有小朋友想把蝌蚪送回大海的想法。其实她只是希望青蛙有一个很大的家，可以快乐的游泳。大多数孩子帮筱橦纠正了错误，说明大多数孩子，已经了解了青蛙的生活习性。经过这么多天与蝌蚪的相处，孩子们对小蝌蚪产生了情感，会因为小青蛙死掉而难过，希望给他更大的家，让它回家。

收

获

从寻找蝌蚪，到零距离地观察蝌蚪，看着小蝌蚪一天天长大，变成小青蛙，亲身的体验，让孩子们对小蝌蚪保持着高涨的热情。他们

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