这篇文章是写在小D2岁多的时候，当时献宝似地给父母分享过小D的几幅涂鸦，结果直接被他们泼了一桶冷水，这不是瞎涂嘛，怎么不好好教她如何画画？比如下面这幅，所有的“乱涂”都出自小D，树干什么的都是我后期加上的。其实后来我觉得不加更好，那些才是小D独一无二的创造。无独有偶，我国内的闺蜜最近送她2岁半的儿子去上了画画早教班，给我发来了第一个画画作品，是个简笔画。她告诉我，老师会教怎么一步一步画出动物来。而且她特别自豪地和我说，儿子画的很像，作品拿回家，家里人都特别开心。不建议孩子使用缺乏想象力，画一步教一步的简笔画教程。这两个故事让我意识到，我们普遍不了解儿童画画的发展规律，却在“自以为是”地扼杀了孩子的创造力。小D大概在矫正1岁左右开始接触画画的，她在纽约的精细运动康复师和认知老师都会带着她画画，也参加过在这边的画画早教班。这些过程其实是对我的一次“洗脑”，也是我第一次明白孩子的画画和我们成人定义的画画是不一样的。1什么是儿童涂鸦期？记得小D第一次使用蜡笔是在她矫正13个月的时候，那时她自己握着蜡笔乱挥舞一通，突然不小心在白纸上留下了几个点、几道痕迹。我到现在还清晰地记得，她停下来看到那些痕迹，然后兴奋地对我笑的样子，接下来她又尝试了好几次，而且明显是有意识的了。小D老师说，这个本身其实就是一大认知的进步，她明白了蜡笔是什么，明白了“因果关系”。于是，小D的第一幅作品就是这样几个点和几条痕迹。小D老师和我分享，对于学龄前孩子，所谓的画画真的不是我们大人口中说的画画，应该叫涂鸦。对于他们来说，涂鸦更多的是探索如何用手使用工具，为今后写字做准备；如何慢慢把脑子里的想法通过图画表达出来，有助于发展象征性思维；而更重要的是，培养创造力，让孩子的思维随着涂鸦自由飞翔。2尊重涂鸦期的发展规律创造力是很宝贵的一个能力，是孩子今后学习能力的桥梁。有创造力的孩子有很好的解决问题能力，当他们遇到问题时，他们就会发挥自己的创造力来想出不同的解决方案。涂鸦期的孩子往往展现出非常旺盛的创造力，但却也是最脆弱的，很容易会被我们一不小心而“扼杀”。因此了解并且尊重涂鸦期的发展规律就尤为重要了。1~2岁：随意涂鸦这个阶段孩子刚刚明白自己的手臂运动可以让手上的笔画出痕迹，这个阶段的涂鸦基本上都是点，有时会出现“小蝌蚪”。这个阶段是孩子最初接触涂鸦的过程，因此保护好孩子的兴趣很重要。小D到现在还非常喜欢这样的创作过程，而且在这样的涂鸦过程中，孩子的感官也得到了发展：感受蜡笔的质感、感受蜡笔的气味、感受笔尖划过纸张的感受。2~3岁：有控制的涂鸦随着孩子对手部肌肉和手指肌肉的控制越来越强，这时他们的涂鸦会更加有控制，可以往返涂鸦，就开始出现一些形状了，比如没有闭合的圆圈、曲线、对角线等。这时孩子想要画什么的意识开始萌芽了，尽管画的还是那些我们看不懂的形状，但他们会用自己的想象力对自己画的东西赋予意义。3~4岁：线条和图案这个阶段开始，孩子的画画中慢慢开始呈现出直线、曲线和图案，也是这时开始孩子开始有意识地进行画画了。会在画画之前思考要画什么，通过画画来表达自己的意思。可能在大人眼里，孩子这时的画作还是非常“抽象”，但如果你愿意听孩子说，她会捧着这幅画告诉你，这里面说了个什么故事，她设计的场景是怎样的。4~6岁：物体和人从这个阶段开始，孩子的画作会出现更多的细节，也会更加有逻辑了。比如小狗不再几个圆圈组成了，会有耳朵、眼睛了，而且不会在脸旁边直接出现尾巴了，会有躯干了。这些都说明了，孩子的象征性思维日益成熟了，她可以把平时生活中看到的事物记录在脑海里，然后通过画作呈现出来。3聪明父母应该这么做由此可见，孩子的画画发展自有自己的内在节奏，6岁之前的涂鸦期千万不要刻意去教孩子如何画画，特别不要去轻易学习写生，这些都会把孩子天性里特别旺盛的创造力禁锢了。相反，可以尝试多做以下这些事，激发孩子的创造力，让孩子爱上画画。把画画作为每天常规的游戏活动不要把画画看成特别严肃的一件事，是个遥不可及的艺术创作，把它当成每天的游戏之一。这个视角的转换，也能让家长对孩子画画的预期调整，同时也给了孩子一个更加轻松的环境来发展她的画画能力。我有个小盒子，里面全是小D画画的各种蜡笔、水笔和纸，只要她愿意随时随地就可以“玩”。不要随意给指导经常看到很多家长看到孩子在画画时，总是忍不住会说，太阳应该是圆的，花怎么会是黑色的呢？真正的艺术首先是要让孩子从心底喜爱这项活动，当我们家长一直用“评价”的眼光在纠正孩子时，试想有多少孩子会喜欢呢？所以不用一上来就要教会孩子什么是“正确”的，而是放手让孩子不设限地自由探索。坐在一旁，静静地看孩子的创作，就是我们作为家长给孩子最好的指导了。注重过程，而不是作品很多家长都容易进入一个误区，孩子画好了，首先

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