音频讲解

课文

名师讲解

课堂实录

名师拼音教学

教学重难点

1.正确认读声母g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。

3.借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画、打”2个生字。

4.正确朗读儿歌《说话》。

课文知识点

gkh的读音

大白鸽ggg

小蝌蚪kkk

一把椅子hhh

发g时，舌根抬起，顶住软腭，感觉不到气流冲出，发的音跟小鸽子的“鸽”相似。

发k时，舌根抬起，顶住软腭，冲出的气流比较强，发的音跟小蝌蚪的“蝌”相似。

发h时，舌根靠近软腭，气流比较弱些，发的音跟喝水的“喝”相似。

gkh的写法

g笔顺：第一笔左上半圆，第二笔竖左弯，两笔写成，占中下格。

k笔顺：第一笔竖，第二笔左斜右斜第一笔一竖写在上中格，第二笔左斜右斜写在中格，占上中两格，两笔写成。

h笔顺：第一笔竖,第二笔左弯竖。先写一竖上中格，再写左竖弯在中格。两笔写成。

gkh的拼读

1、两拼音节，运用前面所学的方法自己拼读两拼音节即可。

2、三拼音节的拼读方法有3种：

（1）三拼连读法。

课本上三拼示意图“ɡ-u-ā声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

（2）声介合母拼读法。

利用两拼音节的方法分解三拼过程，先把声母和介母拼读在一起，再和后面的韵母相拼。

如，ɡuā的拼读过程可以这样分解：

ɡ-uɡuɡu-āɡuā

（3）介韵合母拼读法。

先把介母和韵母拼起来，合成一个音，再用声母和这个音拼出音节。

如，ɡuā的拼读过程可以这样分解：

u-āuāɡ-uāɡuā

声母介母韵母三拼音节

拼读方法:声轻,介快,韵母响,三拼连读很顺当。

可以根据拼读教学习惯的不同，灵活选用其中的一种拼读方法。

儿歌

儿歌《说话》用拟人的手法描摹了大自然中一些事物的声音。

xiǎoxīliúshuōhuàhuāhuāhuāhuā

xiǎoyǔdiǎnshuōhuàshāshāshāshā

xiǎogēzishuōhuàgūgūgūgū

xiǎoyāzishuōhuàgāgāgāgā

xiǎohuāmāoshuōhuàmiāomiāomiāomiāo

xiǎoqīngwāshuōhuàguāguāguāguā

小青蛙说话，呱呱，呱呱。

小溪流说话，哗哗，哗哗。

小雨点说话，沙沙，沙沙。

小鸽子说话，咕咕，咕咕。

小鸭子说话，嘎嘎，嘎嘎。

小花猫说话，喵喵，喵喵。

助学课件

同步练习

gkh教学设计

一、复习，导入

1.出示课件，让我们一起来复习已学过的声母。（生齐读）

2.出示课件，请在这两个小题中任选一题来读一读。

①b、m、f、p、d、n、l、t

②b—dm—nf—tb—p

指导读

3.这节课我们继续来学习声母，用我们上几节课学习声母的方法来编顺口溜，编故事，希望小朋友们积极开动脑筋，大胆举手发言，我们来看哪个小朋友最聪明。

二、教学ɡ

1.（出示课件）看了图你最想说什么？

2.“鸽子”的“鸽”的声母就是我们要学的第一个声母“ɡ”。（板书）

3.师教学发音方法。

在发ɡ时，舌根抬高碰到软腭，舌根突然离开松腭，让气流出来。

①看老师发音，小朋友仔细看、听。

②学生跟读，指名读、齐读，开小火车读。

4.你能编顺口溜或编故事来记住它吗？

5.指导ɡ的书写及在四线格中的位置。

6.学生在《课堂作业》抄写ɡ，师巡回指导。

三、教学k

1.讲故事引出k（边讲故事边出示课件）。

2.区别ɡ，请小朋友把手心对准嘴，想想读ɡ、k有什么不一样？

3.教师领谈，学生跟读。

4.你也能像前面的小朋友一样编小顺口溜来比较k吗？

5.指导k的书写及在四线格中的位置。

6.学生在《课堂作业》抄写k，师巡回指导。

四、巩固练习

1.老师给ɡ、k找了一些朋友，出示：gegukegukeku学生拼读。

2.游戏：摘苹果。

3.老师这有一棵苹果树，树上结了许多又大又红的苹果，小朋友们想吃吗，但要吃这些苹果需要拼拼这些音节，拼对了才能把苹果摘走。

五、板书设计：

gkh

g——u——a

k——u——a画打

h——u——a