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《探蝌寻蛙》

—大一班班本课程—

课程价值

在课程实施中，幼儿在观察、换水、喂养、照顾、游戏等环节获得蝌蚪的一生的基本知识，培养了关爱小动物情感、细心、专注、探究等综合能力的发展。

课程目标

1.与同伴协商，分工合作照顾小蝌蚪,激发孩子们热爱大自然的情感，对自己好奇的事物进行探索,大胆、清楚地表达自己的见解。

2.在阅读中体验小蝌蚪找妈妈的艰辛与快乐。

3.通过观察蝌蚪的生长变化，发展幼儿的观察、分析、动手能力，培养幼儿持久观察的兴趣。

课程脉络图

课程起源

在一次社会教学《春天要来了》中，孩子们从寻找春天到参与春天，感知探索春天的动植物，回忆和爸爸妈妈、爷爷奶奶去野外找到了哪些春天。

翊宸小朋友说：“我和我外婆去田拔青菜时，我看到了一只青蛙躲在菜下面”。

金辉小朋友好奇道：“小青蛙不是都冬眠了吗？”

其他小朋友听到纷纷聊起了青蛙的事情。孩子们对青蛙如此好奇，春天又是青蛙产卵的时期，借助自然环境，我们开启了“探蝌寻蛙”的探索之旅。

01初识小蝌蚪

星期一的早晨，我们迎来了新朋友——小蝌蚪，小朋友们看到高兴极了，拥挤在蝌蚪旁。开瑞宝贝好奇道：“这是小蝌蚪吗？怎么跟小鱼一样呢？”于是我们展开了关于蝌蚪的一系列讨论。

小蝌蚪调查表，帮助小朋友们更快的了解小蝌蚪。

“小蝌蚪变青蛙日期表”

02小蝌蚪的“衣食住行”

孩子们通过讨论，验证了许多养小蝌蚪的注意事项和如何照顾、爱护小蝌蚪的方法，每天早晨来幼儿园的第一件事就是积极的照顾小蝌蚪，帮小蝌蚪换水、喂食、观察小蝌蚪。小朋友们给小蝌蚪的食物列了一张清单，通过猜想验证小蝌蚪爱吃什么食物。

小朋友们找到了许多种不一样的小草。可是小蝌蚪只在两个矿泉水瓶子里，很难观察到蝌蚪。老师把问题抛给了小朋友，让幼儿自主讨论解决问题。

通过中班积累到的经验，孩子们讨论、投票，把小蝌蚪分成若干组，并选出能力强的小组长。为了区分每个小组，小朋友们决定给自己的小组取名字。有蓝莓组、彩虹组、草莓组、苹果组、小白组、西瓜组、香蕉组。

楷瑞宝贝说：“小蝌蚪的家里只有水，他好像有点无聊。”

子淇宝贝说：“不会无聊呀，小蝌蚪有很多的朋友呀，我们也可以做他的朋友。”

佳颖说：“我们昨天用石头画画，还有剩下的石头我去拿过来放进去给小蝌蚪玩。”

传亮说：“看我给小蝌蚪在水里做的房子，遇到危险他就可以躲起来了。”

03搭建《小蝌蚪的家》

为了更好观察记录小蝌蚪，小朋友们开始轮流当起了小蝌蚪的饲养员。

金辉宝贝说：“大大一块的饼干小蝌蚪不吃”。

佳伟宝贝说：“可能是咬不动吧”。

小朋友们想到一个办法，把饼干捏碎装到一个罐子里就可以直接喂给小蝌蚪吃啦！

思妍宝贝说：“怎么有两只不同颜色的小蝌蚪呢？”

通过手机百度、观察照片，小朋友们了解到两种颜色不同的蝌蚪：一种是青蛙的蝌蚪，一种是蟾蜍的蝌蚪。幼儿对两种蝌蚪认识还很模糊，需要及时给幼儿补充教学内容，讲述有关这方面的知识，进一步丰富幼儿的知识，对两种蝌蚪有一个全新的认识。

青蛙与蟾蜍的蝌蚪几方面的区别：

①从产卵的地点上看，蟾蜍一般在池塘、河边里产卵，水质差一点也没关系，而青蛙喜欢在秧田、稻田里产卵，水质要求比较高。

②从产卵的特点上看，蟾蜍缠绕在水草上，而青蛙的卵则成块不依附水草来固定。

③从蝌蚪的颜色来看，蟾蜍的蝌蚪是灰黑色的色彩单调，而青蛙的蝌蚪大多是黄绿色的，色彩漂亮。

④蟾蜍的生长过程比青蛙的生长过程较快。

很快周末到了，我们遇到一个难题，我们都放假回家了小蝌蚪怎么办呢？

小朋友们商量把小蝌蚪带回家照顾。

04小蝌蚪的外形特征

星期一回到幼儿园，小朋友们把蝌蚪带回幼儿园，金辉宝贝有一件特别高兴的事情要告诉大家：“小蝌蚪长出一点点脚来了，而且我还发现小蝌蚪的便便颜色不同了，在幼儿园是黑黑的，星期天在家里拉的便便是白白的，好奇怪呀！”金辉宝贝把他在家观察的事情分享给了小朋友，小朋友们迫不及待的想要看看小蝌蚪的小脚是什么样的。

通过小蝌蚪不同生长环境的图文教学，小朋友们得出结论，在田里的小蝌蚪生长环境是泥土和小草，所以拉的便便是黑黑的。在幼儿园的小蝌蚪生长环境是干净的水，吃的是饼干、面包，所以拉的便便是白白的。

05绘画《我的小蝌蚪》

06小剧场《小蝌蚪找妈妈》

07保护蝌蚪，各抒己见

小蝌蚪的前腿和后腿都长出来了。

楷瑞宝贝说：“这只小蝌蚪的腿和其他的腿不一样，更长一点、直直的，像在跳芭蕾。”

逸川宝贝说“这只小蝌蚪怎么了？不动了。”

小朋友们发现有小蝌蚪死了，后面连续几天都有小蝌蚪死掉。小朋友们正难过呢，王园长走过来问：“怎么啦？”

原来这是小蝌蚪长出了前腿和后腿由腮呼吸到由肺呼吸的一个过程。那么问题来了：为什么青蛙不是用鼻子呼吸，而是用肺呼吸呢？小朋友们都表示非常疑惑。

知识普及：青蛙是两栖动物，小的时候生活在水中用腮呼吸，长大之后经过完全的变化发育生长用肺呼吸，可以在陆地生活，两栖动物可以在水里，也可以在陆地生活，但是它的一生都是离不开水的。

总结：可以在水里生活，也可以在陆地上生活的生物，我们称之为两栖动物。

小小饲养员的观察与记录：

08健康游戏《小青蛙躲避炸弹》

1.躲被他人扔过来的沙包。

2.单手将沙包向前投掷5米左右。

小蝌蚪经过产卵，长出大脑袋、灰黑色的身体、长尾巴，过了不久长出两条后腿，又过了一个星期长出两条前腿，再后来尾巴变短了，最后尾巴都不见了，变成了小青蛙。

在观察小蝌蚪的过程中：

宇祥宝贝说：“小蝌蚪长出了腿之后，很喜欢把头抬起来，它是不是想要出来。”

宇鑫宝贝说“我们用盒子装起来了，它又出不来，听到小朋友们的聊天。”

老师引导幼儿讨论问题：要不要把小青蛙放生？

经过投票不同意放生的小朋友更多，但由于近期也有死掉的小青蛙，孩子们又捉不到虫子给青蛙吃，于是小朋友们决定将长大的小青蛙放生。

小青蛙要回到大自然靠自己的努力寻找食物，变得更强大，为我们除害虫啦！小朋友们把小蝌蚪放生啦~

小青蛙回归大自然，我想对你说：

观看小青蛙回归大自然的生活。

观看小青蛙的日常生活视频，我们知道青蛙能捕捉害虫，是农民伯伯的好帮手，小青蛙是益虫，大家都要保护它。

青蛙非常常见，数量、品种多。比如黑斑蛙、泽蛙、金线蛙、树蛙等。有的比较稀有，数量比较少，青蛙在很多方面都是有差异的，比如外观特征、体型以及具体的分布范围。

课程反思

通过这次为期一个多月《探蝌寻蛙》的主题课程活动，幼儿从中发现问题、解决问题，共同思考、共同讨论，体现了幼儿自主能力。小朋友们了解到蟾蜍和青蛙的区别、什么是两栖动物，培养了孩子们热爱大自然、保护大自然、尊重生命的情感。实施教育课程需要孩子和老师积极的探索、自我认识的优化、情感方面的投入，这样才能实现有生命有温度的教育教学。

小蝌蚪班本课程已结束，但是小朋友们的观察、探索、认知仍在继续……儿童健康成长是教育价值追求和一切教育活动的终极目标。

课程来源

谢妍

编辑

葛曾平

审核

王春生