幼儿园阶段的绘本阅读教学不仅是给学生简单的讲故事，了解知识，还是为进一步丰富儿童精神世界，为儿童提供更多提升视野的机会。在多元化的绘本阅读学习中，提升儿童的阅读能力，结合新多媒体教学手段，将多元化的科技手段应用在绘本阅读中。与传统的图片绘本不同，智能绘本能够通过书本内容，让儿童了解到更多内容。还能模仿实物的颜色、材质等，让儿童能够更好的体会到丰富的内容。

1多媒体对于幼儿绘本阅读教学的影响

一般幼儿为六岁以下的小朋友，幼儿园阶段的儿童思想是相对稚嫩的，对于事物还没有全面的判断能力。因此，除了幼儿园开展的一些活动以外，绘本就是儿童了解世界的书籍资料，能够让儿童接触到外面的多彩世界。绘本相对于书本来说，不仅有一定的文字，还配有丰富的图文资料，让儿童能够通过色彩、形状等了解事物，绘本对于儿童的影响是非常大的。多媒体技术，能够在图片的色彩搭配，文字图片等排版，进行更多元化的发展。提升多媒体技术与绘本的融合，能够进一步提升绘本的丰富程度。教师要想更好地对幼儿进行丰富教育，使幼儿能够更好更丰富的了解这个世界，对世界有初步的认识，不仅需要进行绘本阅读教学，还需要进行更多层次的丰富。绘本中不仅包括了童话故事、多元的色彩，动物形状知识等。多元化的知识，以及丰富的形象，通过智能化、生动丰富地描绘，能使儿童对外界有初步的了解，形成基础的知识观和学习观。幼儿在进行绘本学习的时候，经常会注意力不集中，很难做到长期集中的阅读。多媒体教育，近年来为促进绘本发展，以多元化的特点，丰富的内容，可以尽可能的弥补传统幼儿绘本阅读困难的窘境，为幼儿提供阅读教育更好地开展。多媒体相比起一般的绘本阅读，更具有一定的生动性，进行绘本不仅可以帮助幼儿逐渐了解世界，形成更好的三观。还能够让幼儿了解文字、图画、颜色、形状等多个方面。还能够帮助幼儿集中注意力，在完善的教育中为儿童提供更好的阅读环境。多媒体教学的推动下才能够更好的实现以上的发展。

2多媒体在幼儿绘本阅读教学应用

多媒体教学在幼儿绘本中的应用，可以为幼儿提供更好的学习资料，在优质的学习形式中，为学生提供更好的绘本阅读机会。多媒体教学不仅可以成为绘本阅读教学的扩充点，还能够将绘本制作成会动的形状等。许多只能性的绘本，会组织学生开展活动，进行动手能力的发展。例如，利用智能笔，将绘本发展为颜色、形状等更为形象的方式。利用智能笔，在绘本上点一下，就可以知道绘本上的颜色、形状等。将平面的事物，转变为动态的事物，能够使儿童维持注意力，发挥儿童的兴趣。在兴趣中进行学习，可以更好的发挥儿童对于绘本的了解。同时，多媒体绘本还可以利用多媒体技术，进行有声阅读，可以促使幼儿更快地了解文字以及语言，让儿童在有声的阅读中享受故事文字的魅力，促使儿童能够更好的投入绘本的故事情节中。有声的生动绘本，能够将文字变为生动的故事情节，让儿童投入其中。在多媒体应用中，还可以利用动画绘本促进孩子将现实和绘本结合，动画绘本可以将儿童的发展进行更丰富的发展。

3如何运用多媒体优化幼儿绘本阅读教学

3.1提升儿童学习兴趣

绘本不仅具有颜色、形状等多样性等。物像形态的生动性、色彩鲜明的协调性特点，教师可以进一步借助绘本的生动性，为学生提供良好的绘本阅读环境，还能够更好的促进儿童对于绘本的了解。教师在教学《拔萝卜》绘本的时候，依据故事内容，可以着手设计多媒体课件。将可爱的卡通形象，借着根据情节的变化配上相应的背景音乐。例如拔萝卜的动作，形态，以及儿童的外貌神态等。教师在进行教学的时候，需要及时观察儿童的心理状态，通过观察儿童的反映，进一步的了解儿童对于多媒体绘本的学习，给予儿童更好的绘本学习内容，及时调动儿童的学习兴趣。

3.2丰富故事内容

丰富的绘本内容，能够带给儿童更多、更丰富的阅读机会。让儿童在幼儿阶段就体会到亲情的重要性，尊重长辈，教师可以讲解关于亲情的内容。例如教学绘本《小蝌蚪找妈妈》，幼儿理解并体验故事中小蝌蚪如何勇于面对危机，依旧是坚持不懈的寻找。在进行寻找的路途中，遇到的各个伙伴，都是帮助寻找妈妈的朋友。由此引申到，小朋友在生活中有时也会遇到困难，当你一个人无法完成某件事的时候，是不是需要寻找伙伴的帮助。不管儿童遇到什么样的困难，无论是大事还是小事，都可以寻找同伴的帮忙。在进行阅读的时候，尽量真实，贴近生活中的事情，让儿童更有代入感，能够进一步体会到故事情节中的真实情感。

4结语

多媒体在幼儿绘本阅读教学中的应用是多样化的，多形式的应用，可以丰富绘本教学的内容与形式。为幼儿阶段的绘本教学提供更多的帮助，在内容上能够通过多远化的形式，为儿童提供更生动的故事情节，更丰富的阅读内容。在生动的故事情节阅读中，更有利于代入儿童的情感，让儿童投入阅读中，促进各方面综合素质的提升。