现代科学技术在迅速发展中不断应用到各个领域，以计算机为中心的多媒体信息技术的崛起给现代教育注入新的活力。多媒体教学通过图像等素材演示，让授课变得方便快捷，教学内容变得更加立体、形象、直观，同时丰富的素材和大量的信息有机结合能更好满足教学需求。利用好多媒体教学有助于培养学生学习兴趣，进而保障学习效果和教学质量，很好地完成课堂教学目标。由此可见，多媒体教学的适宜应用有利于小学语文教学效果的提升。

1.小学语文应用多媒体教学的明显优势

1.1形式丰富多样，激发学习兴趣

互联网具有互联互通性，老师和学生双方能都通过课堂获取想要了解学习的大量资料，老师授课内容变得不在枯燥单一，学生能通过多样的渠道获得知识，提高了学生的主观能动性。同时采用新奇的教授方式，能够集中学生课堂注意力，提升课堂学习趣味。如在《海底世界》教学时，教师可以通过网络查找有关纪录片。动听应景的音乐加上多彩的画面，让学生了解欣赏海底美丽、神奇的景象，引发学生进一步学习了解海底世界的好奇心，有效的激发学生的学习兴趣。

1.2有效结合视听，增强感知效果

有效的学习需要主观探索和认知，而不是被动接受知识的灌输。主动学习需要学生做到眼睛在看，耳朵在听，心中在想，脑中在思。传统的课堂模式下很难将学生的多感官同时调动起来，甚至无法做到让学生眼睛和耳朵同时有明显的感知认识。但多媒体教学可以将图形图像、声音文字、视频动画等有机结合在一起，让课文有更加形象、主观、立体的展示，同时激发学生多个感官投入，身临其中的感受使学生对所学知识有个更深刻的记忆和思考。例如在《小蝌蚪找妈妈》的教学过程中，可以选取图像视频演示，让学生在适宜的音乐氛围中感知到小蝌蚪找妈妈急切的心理以及切实看到小蝌蚪身体形态的变化。

1.3提升教学效果，实现教学目的

多媒体可以将图形由静变动，原本抽象难懂的画面动态的呈现在眼前，使得学生可以身临其境的去感受。多媒体提供的虚拟场景能带给学生更加直接明了的感受，学生更加聚精会神，对课文需要达到的教学目的思考更深，有效的保障了学生课堂学习效率。例如在《龟兔赛跑》教学中，谦虚的小乌龟和自大的兔子进行比赛的热闹场景需要动态演示，教学目的在于让学生懂得在学习生活中要虚心学习，有好的先天条件不要骄傲自负，做事要踏踏实实，一步一个脚印才能成功。在多媒体教学是可以刻画骄傲的兔子躺在树前睡觉、踏实的乌龟一步步向前的动画效果，引导学生对比赛结果及内涵寓意的思考。通过对动画的思考，学生就能很清楚地明白课文寓意，提高了教学效率。

2.小学语文应用多媒体教学存在的问题

2.1执着媒体教学，忽视课本本身

在多媒体教学广泛推广的同时，部分教师在思想和教学行为上出现误区。对课堂教学内容缺乏整体组织设计，将本应注重课本实质思想变成了注重课件的科技感和美感。甚至存在随意选取素材、生搬硬套的现象。多媒体永远不能代替教材，一味的依赖多媒体教学不利于学生对课文传达的中心思想学习和学习行为的培养。

2.2简单机械教学，师生交流减少

多媒体课件是教师提前系统性准备的，教学节奏和顺序基本固定。同时产生技术依赖后老师更多的精力放在媒体课件的演播中，学生更多的精力放在了画面和声音的观感中，不能深入课本原文去仔细研读，缺乏有效的沟通互动，课上氛围死板。简单机械的教与学，增加了师生间的距离，减少了情感共鸣，影响了教学的效果。

3.小学语文有效的应用多媒体教学策略

3.1明确目标、整体设计

进行多媒体教学时需要明晰教学目标，进行课件的整体设计。注重屏幕对象和人机界面布局，突出教学内容，使得整个课件画面均衡具有连续性，且课件前后以及课件和教材产生一定的交互性。注重课件色彩的运用和风格统一，在课件制作时避免同时使用大量不同颜色，

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