不长庄稼就长草

不长庄稼就长草。说得很好！记得前几天做了一道题，要求描写一种喜爱的动物，并画下来。孩子们都说不会画，不画可以吗？而我还是要求他们写完并画出来，不会的就按照老师的画。当时，我只是在黑板上画了一条金鱼和一只小猫的简笔画，没想到孩子们立刻大呼小叫：“老师，你是教美术的吧？”“啊！老师，我真的不会画！画不出！”……无论他们怎么说，我都要求画下来，照着黑板上的画，画最简单的小金鱼。作业收上来后，真是令我忍俊不禁，啼笑皆非，同时又似乎感觉到某种悲哀。画小猫的没几个，只有一两个孩子画得不错。其余的都是画小金鱼，简笔画小金鱼不过就是由几个椭圆和几条弧线组成，怎么会如此难画呢？不但形状大小把握不了，线条也是歪歪扭扭的，真是姿态万千，有的像个胖冬瓜；有的直接省略了扇形尾巴，像小蝌蚪；有的线条扭捏得似乎长满了癞子，又像只小刺猬……如果是孩子们的自由想象也无可厚非，可是依葫芦画瓢，画得既缺乏美感，也并不让人觉得可爱。这真是不得不让人深思，孩子们怎么会连条简笔画的小金鱼都画不好呢？

如今，人们的腰包鼓了，物质生活不断飞跃，追求富有追求享乐却忽略了对美的感受，追求效益追求荣誉却忽略了沿途的风景，高喊素质教育但追求分数追求排名又忽视了美育……如果一个孩子连脏乱差都感受不到，怎么会讲究卫生，爱护环境？看看现在的学生一到学校就是打扫卫生，一日三次。校园里甚至还专门安排了员工在固定路段打扫卫生，为什么感觉环境卫生还是不容乐观？为什么公交车上闹得最欢，追打叫嚣的竟是在校读书的学生？孩子们的感性素质真的有待提高，艺术教育确实不可缺失。也许很多的社会问题，家庭问题大多也来自感性素质的参差不齐，而感性素质低的人其对社会的破坏性确实不容忽视。比如前几年，县城里的共享单车盛行不到一年，就被破坏得面目全非了，以致完全消停，如今只徒留下几处锁车的空墩子。一个人若连感受美，感受幸福的能力都没有，怎么能幸福地生活呢？怎么会热爱我们的家园？我们的田地肥沃了，是长庄稼还是长草呢？

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