记录每天陪伴孩子完成作业的历程，搭乘孩子成长的列车，和孩子一同成长。《青蛙写诗》是人教版小学语文一年级上册第7课的课文。作者以水中青蛙的视角写了一首小诗，巧妙地将几种标点符号镶嵌在课文中，通过生动、具体、形象的事物引导学生来认识逗号、句号、省略号，极富情趣。这篇《青蛙写诗》的课文内容如下：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。青蛙说：“我要写诗啦！”小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。”池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。”荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。”青蛙的诗写成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……”学习了这篇课文之后，老师为了让大家更好地理解和掌握课文中讲述的知识，同时也锻炼大家看图写话的能力，布置了这样一个作业——“发挥想象，补充出青蛙写诗的内容……”受制于“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……”这种七字一句的形制，孩子出口成章——“今天，下雨，我写诗。逗号，句号，省略号……”站在完成作业的角度，我认为孩子的这首小诗写的也算是短小精悍的了。但是处于对看图写话能力的练习，我又开始引导孩子玩起了扩充的“老把戏”。首先，第一句“今天，下雨，我写诗。”写的很好，只是为了引出下面地内容，我们增加了一句——“大家一起来帮忙。“。接下来，我们把第二句的“逗号，句号，省略号……”，结合课文中的描写扩充成三句——“蝌蚪，蝌蚪，小逗号。水泡，水泡，小句号。一串水珠，省略号。”最后，把课文插图中的蜻蜓也加入进来：“对面蜻蜓看过来，”孩子很自然地补充了一句——“你说奇妙不奇妙？”于是乎，我们替青蛙写的小诗就这样诞生了——《青蛙写诗》今天，下雨，我写诗。大家一起来帮忙。蝌蚪蝌蚪，小逗号。水泡水泡，小句号。一串水珠，省略号。对面蜻蜓看过来，你说奇妙不奇妙？虽不是什么精妙之作，至少我和孩子都比较满意。对于孩子的写话练习来说，多读、多练很关键，而且在平时的作业练习中，适当的引导也是至关重要的，你觉得呢？

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