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一上语文汉语拼音5《gkh》朗读+知识点精讲+动画学习

朗读：

全册教案设计

知识点精讲：

全册教案设计

动画学习

人教版全12册电子课本

《gkh》优质课教案

教学目标：

1、掌握GKH读音和写法，会用拼读方法拼读GKH与AEU。学会三拼音节拼读方法。

2、学会儿歌《猜一猜》，并掌握五个“会认字”。

3、培养想象能力和表达能力。

重点难点：

掌握GKH读音和写法，会用拼读方法拼读GKH与AEU。学会三拼音节拼读方法。

课前准备：课件，拼音卡片

教学时间：2课时

第一课时

一、情景导入

师：小朋友们，今天老师准备带你们去森林玩玩，想去吗？好，我们现在就出发。（课件，森林公园图）

师：到了森林，你看见了什么？

指导学生看图说话。在森林公园里，天蓝蓝，鸽子在（飞翔），水里有（小蝌蚪在玩耍），草地上（小朋友在喝水），这里景色真（美丽）！

二、学习GKH

1、学习G

师：今天我们要认识第一位朋友就是小鸽子介绍来（点击鸽子叼着枝叶），它名字和鸽子“鸽”读音相似，只要读得轻一些，短一些。

师范读，全班模仿读，指名读。

师：谁能来说一说哪里还有G？

生：哥哥，哥们，大个子，唱歌，歌声，歌词等。

师：小朋友们真棒！要是能帮老师想个办法（编个儿歌）记住它是怎么写，那就太好了！

生：9字加勾GGG，大个子唱歌GGG等。

G写法

师：谁能告诉我G是怎么写？

生：它住在中下格，从第二线起笔，先写一个左半圆，再在右边写竖左湾。（生说，师范写，提醒半圆占满中格。竖左弯不着第四线，）

生在书本上写两个G。

2、学习K

（点击课件小蝌蚪）

师：小蝌蚪在干嘛？

生：找青蛙妈妈，玩耍，做游戏等。

师：有两只小蝌蚪很调皮，在水草中捉迷藏。它们粘在水草上像极了我们今天要交第二个朋友，小朋友们你们快仔细瞧一瞧它们像谁？

生：K

师：小朋友们眼力真好！它们就是装成了K来逗你们呢！小蝌蚪KKK。

生跟读，指名读。

师：看看说是编儿歌大王，来给K也编个儿歌吧！

生：蝌蚪吃草KKK，蝌蚪蝌蚪KKK，蝌蚪玩耍KKK等。

K写法

师：谁来告诉老师K是怎么写成？

生：在上格中间起笔，先写一竖，到第三线停笔，再在左边中格写左斜右斜。（生说师范写，提醒左斜右斜不要出中格）

生在书本上写两个K。

3、学习H

师：绿绿草地上坐着两个小朋友，他们在干嘛？

生：坐在凳子上喝水。

师：这把小凳子我怎么觉得这么像今天要认识一个朋友呢？它是谁？

生：H

师：就说了你们眼力好吧！拼音宝宝H说了你们都给GK编儿歌了，它也要你们帮着编一个。谁来？

生：喝水喝水HHH，小凳子小凳子HHH等。

师：你喜欢喝什么饮料？

生说喜欢喝什么，练习H发音。

H写法

师：H怎么写呢？

生齐：上格中间起笔，先写一竖，到第三线停，再写右弯竖。（生说师范写，提醒右弯竖要稍宽。小凳子要能坐人。）

生在书本上写两个。

三、自主学习。

1、课件出示“G－A－GAK－A－KAH－A－HA。”自由拼读。

2、四人小组合作拼读：GEGUKEKUHEHU。小老师领读。

四、作业

1、下课把认识音节读给同桌听，比一比谁会多，读得准。

第二课时

一、复习引入

1、抽读GKH.

2、拼读音节GUAHUAKEGUHU

二、学习儿歌

1、师读儿歌《猜一猜》，生跟读并猜是什么。（双手）

2、找一找儿歌里面哪几个有GHK这几个声母。

三、看图拼读音节学汉字。

1、看图说话，读三拼音节。

师：你看见了什么？

生：一个阿姨带着小弟弟到公园里看荷花。妈妈带着我去公园看见哥哥在画荷花。

师：好漂亮荷花，你们会拼读它吗？

学习荷花，指名拼读，全班跟读。HEHUA.HU读轻短A读响重。

师读，生仿读。

（三个拼音宝宝在一起，前面两个总是走很快，后面一个因为戴了帽子所以走慢，重。）

2、读一读，比一比。

GA—GUAKA—KUAHA—HUA

GU—GUOKU—KUOHU—HUO

3、拼读学习：哥哥，弟弟，十个，画画。

区别：“花——画个——哥”读音。

四、作业

师：三个拼音宝宝走在一起怎么读？

生：前两个轻快，后重长。

课后同桌互读。

板书设计：

5、GKH

GKH

G—U—AGUAG—U—GUOGUO

反思：环节之间不够紧凑，过于生硬。导致孩子无法及时进入状态。鼓励语言太少。发现情节太生硬，学生刚开始还是比较有兴趣，到了后面就注意力不集中了。三拼音节不够具体，练习不够。

求助：什么办法才能让学生更好掌握三拼音节？

口语交际：这样做不好

文桥小学陈锦松

一、说教材

《这样做不好》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册第三单元口语交际课。该课呈现给学生材料只有两幅图画，一幅是几个小男孩在草地上踢球，一位大姐姐在旁边劝他们不要在草地上踢足球，另一幅是一位阿姨在洗萝卜，水龙头开着，盆里水哗哗地往外流，一位小朋友看见了，劝说阿姨要节约用水。要让学生借着这两幅图，讨论这样做为什么不好，应该怎样劝说，从而提高他们言语表达能力。在全册教材编排六个口语交际课题中，它是唯一一例让学生明辩是非、对错、劝说他人课例，因而对于培养学生是非观念，指导学生行为习惯有很深社会实践意义。

根据《语文新课程标准》对低年级口语交际教学要求及学生已有知识和经验，我从三个方面确定本课教学目标：

1、知识和能力：认识到破坏绿地，浪费水资源行为是不对，学会用礼貌语言劝说别人，能比较完整地用普通话说二到三个句子。

2、过程和方法：使学生养成自主、合作学习好习惯。

3、情感态度价值观：能积极发现、关心身边事情、勇于表明自己态度，懂得维护公共利益人人有责道理，培养学生之间协作精神。

本次说话课题主要以图画为凭借，因此引导学生观察图画，理解图意是把握说话方向关键，而让学生弄明白”在草地上踢球”和“浪费自来水”这两件事做法为什么不对，该怎样劝说就成为了本课重点，在农村小学，受学生语言交流环境和习惯制约，让学生大胆地在集体场合说普通话，成了本课难点。

二、说教法、学法

根据本课教学内容及目标要求，考虑学龄初期儿童富于想象，但缺理性思维心理特点，我在本课教学过程中，运用谈话引导法。以谈话方式导入话题，以谈话方式引导学生探究深入话题，以教师谈话.总结深化主题。在谈话中，还适时运用反馈调节方法，可以及时纠正学生中间一些不正确看法。

本着“为了每一位学生发展”这一新课程发展核心理念，在本节课中，我引导学生综合采用自主探究、合作讨论、表演等学习方法，让每一位学生都参与到教学中来，体味学习快乐。把教师引导与学生自主学、合作学结合起来，形成合力，营造开放创新新课堂。

教具准备：除了若干小奖品外，还有两幅挂图，考虑到学生注意力不集中，便于学生一幅幅观察。

三、说教学过程

（一）以题激趣

在教学中，导入课题往往成为一节课成败关键。在本课中，既要紧扣课题，又要让学生凭着两幅图画，打开话匣子，畅所欲言，就要拉近师生之间心灵距离，让学生勤于思考，乐于表达。我导语是这样设计

发问：“同学们，有学生上课坐得不端正，这样做好不好？”学生回答后适时表扬坐得端正学生。追问：“今天教师要让大家大胆地说话，如果有些同学不敢说，这样做好不好？”

学生用自己已有经验很快就能回答这个“好与不好”问题，还要进一步提问：“既然这样做不好，那应该怎样做？”学生很自然就能回答“应该大胆地说”，一下子就把他们情绪调动起来了，主要为下一步口语交际打下伏笔。教师趁机导入课题：今天我们就来了解两件不好事。（板书：这样做不好）

（二）自主探究图画

我是这样引导学生探究图画。

1、出示第一幅挂图，问：“第一幅上那几个男孩在干什么？旁边那位大姐姐在干什么？谁做了不好事？”让学生带着问题自主探究图画意义。

2、用同样方法引导学生探究第二幅图画。

3、反馈点拨。学生经自主探究图画后，基本上能认识到那几个小男孩做法不对，我就顺势点拨旁边那位大姐姐在讲道理不让他们这样做。（板书：劝说）

（三）合作讨论

在引导学生初步看懂图画基础，继续提出问题。你知道在草地上踢球和开着水龙头洗菜这样做为什么不好？如果你是旁边那个人，你会怎么劝说呢？再次提醒学生“劝说”是用讲道理方法使别人不要这样做。激趣：我们现在分两个组来讨论，呆会儿还要让每个组推选一名代表发言，看哪个组做得最好。

1、自由分组。基于

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