金色九月，秋风轻起，秋雨淅沥。太阳收敛了灼热的光芒，走向更高远的天空，燥热的空气渐行渐远，剩下的是秋的清爽——又是一年开学季。

告别漫长的暑假重返校园，安静的校园又焕发出新的活力。操场周围的绿植虽经骄阳的炙烤，但依然顽强的绿着，校门口那几棵高大的栾树，树冠顶端上的叶子似乎为了应景，由翠绿变成了嫩黄，为秋天的校园添上一抹明艳的色彩。花园里，红月季、白韭菜花和依栏而立的樱花树相映成趣。栀子在绿叶丛中探出脑袋，茶梅枝头缀满饱胀的花蕾，等待着他日的盛放。迎着晨曦，师生们步入校园，开启新的工作和学习之旅。

新的学年，我们又迎来一群新入学的孩子。他们从幼儿园来到的新校园，面对新环境、新老师、新伙伴感到陌生。他们好奇、多动、爱发问、天真可爱又不失调皮，校园因为有了他们而多了一些热闹。

开学第一节美术课，我猜想孩子们一定对小动物感兴趣，便选择教学一幅动物的简笔画，来了解一下孩子们对儿童画的兴趣和绘画能力。

走进教室，我看到的是一个喧闹的场面，孩子们如同清晨的小鸟，叽叽喳喳的叫个不停。我放下手中的书本，用对待高年级学生的冷处理方法，一两分钟过后，发现这种方法根本无济于事。于是拍手高喊：“小嘴巴，不讲话”。孩子们这才回过神来，条件反射一般，和我一起重复着这句话，教室里总算安静下来。

和孩子们互动一会儿，我拿起粉笔开始教他们画画。一幅小鸭子的简笔画画好以后，我来到孩子们中间，看到一些孩子已经用线条把小鸭的轮廓画好。不一会儿，几个好动的孩子便坐不住了，东张西望，有的孩子跑到别的同学座位旁，拿同学的彩笔和同学发生矛盾，友谊的小船说翻就翻，告状声、发问声此起彼伏。我在不断组织教学中，汗流浃背的结束了这节课。

有经验的老师告诉我，对待新入学的孩子需要耐心。他们的行为习惯和学习习惯得慢慢养成。我想：由幼儿园到学校教育的过渡，也许是一个漫长的过程吧。

第二周的美术课，为了避免发生上节课的状况，我特意带着刻有各种动物图案和鼓励性语言的教具印章，准备给表现好的孩子进行鼓励，以此激发他们的学习兴趣，便于管理课堂。当我走进教室，眼前的情景和我的想象大相径庭。课间一直陪伴孩子们的班主任老师离开后，孩子们整整齐齐的坐在座位上，把自己的小手臂叠放在课桌上。看到我给他们点赞，孩子们的劲头更足了，再次调整自己的坐姿，那神情如同接受检阅的士兵一样。

和上节课一样，当我把一只小青蛙在黑板上画好后。孩子们很快也勾勒出小青蛙的轮廓。我便适时拓展教学，于是有了下面的对话：

“同学们，小青蛙什么颜色？”

“绿色”。

“小青蛙的家在哪儿”？

“池塘里。”

“荷叶上。”

“草丛中。”

“池塘里还有什么小动物？”

“小蝌蚪。”

“小鱼。”

“老师，小青蛙晚上出来呱呱叫。”

“老师，晚上天空中还有月亮和星星。”

……

“大家真棒，那么，请用你们手中的彩笔，来画小青蛙的家园吧。”

教室里静悄悄的，我在教室里巡回辅导，看到了孩子们美术本上栖息在荷叶上的小青蛙，趴在水草边的小青蛙，水中各种形状的小鱼儿和小蝌蚪，夜空中的月亮和小星星……尽管他们画的有些稚嫩，但是，透过这些画，我看到了他们的思绪飞出教室，飞到了乡村田野。他们看到了夜晚静谧美好的大自然，用柔软小手画出自己的生活积累和想象……

古语说：“教不严，师之惰。”从孩子们的表现中，可以看到南门小学老师们的勤奋和敬业。这两节形成鲜明的对比的课堂，是班主任老师们对孩子们进行养成教育的结果。开学以来，老师们从小学生一日常规开始，对新生进行文明礼仪教育、规则意识教育、自主与自理能力培养教育、独立成长意识教育……孩子们把老师教学的儿歌中的小学生守则熟读成诵，并在老师的引导下落实到行动中。在严慈相济的教育管理中，孩子们在课堂上既有一定的规矩意识，又敢于放飞思维，创造想象，这难道不是教育最好的模样吗？