文/皮先生

观看，考察，不是一般地随便看看，而是一种有目的、有计划、比较持久的知觉高级形式。观察是儿童认识世界的主要途径。心理学实验表明，人脑获得的信息，有百分之八十至九十是通过视觉渠道（眼睛观察）得到的。

许多父母和老师大概都有这样的经验：如果带着两三个儿童在田头漫步，常常会有一两个孩子仿佛什么也看不到，感到没意思，而另外也有的孩子却什么都看不够，大人叫他走他都不动窝儿。回来一问，他看到许多有趣的东西，什么小蚂蚁、小蝌蚪、小青蛙呀，小鸟、小鱼、小蝴蝶呀，树、河水、云彩、太阳呀，兜里装着捡来的小石子、小草叶、小羽毛。如果一次田头漫步，几个孩子的收获就如此不同，那么若干年积累下来，这几个孩子在智力、知识上的差距会有多大。

为了培养孩子的观察力，孩子满月以后，如果天气好，就可以把他抱到户外去走走，接触大自然。1岁左右的孩子对突然出现的事物已有感觉，但他还不是自己主动留意到的，也还不知道有什么可看的，更不知应怎样去看。这时成人应对他进行培养，使他对周围环境中突然出现和消失的事物，有灵敏的反应，浓厚的兴趣。比如晚饭后抱孩子上街散步，路灯突然亮了，就要赶快指给孩子看，对他说：“快看灯，灯亮了！”对于孩子自己没有注意到的现象，可以用语言和手势引起孩子的注意。1、2岁的孩子已可以观察一些自然现象。比如早上醒来让他看太阳，刮风时让他看看窗帘在动。上托儿所的路上看看天。

这时的孩子，对某些自然现象的联系和区别，已能有所认识，成人应在观察时进行引导。比如，天阴了，就下雨。下雨了，就要打伞。雨和雪是不一样的，阴天和晴天是不一样的，冬天和夏天是不一样的，等等。再比如吃饭的时候，要引导孩子看看家里还有谁没来吃饭，叫他去请。两岁左右的孩子已有一定的记忆力，但理解力还很差。所以，他们只能观察不同事物在现象上的一些区别、联系，对事物本质上的区别、联系尚不可能有认识。比如他看到小鸟会飞、小猫会抓老鼠等现象，就能记住。当小猫不在眼前时，你对孩子说“小猫飞了”，孩子也会真的相信。所以，这时大人尚不要急于向孩子解释不同现象的不同本质，只要引导孩子观察不同的现象，对各种现象之间的区别、联系有一些了解，就可以了。

3岁左右的孩子对新奇的事物越来越敏感，也开始有了一定的理解力了。这时，大人可以对孩子感兴趣的问题作一些简单、明确的解释，要培养孩子自己发现各种细致差别的能力，使孩子对自己的发现有愉快的体验。比如对声音的认识吧：两岁左右的孩子，已能认识和区别鼓声、汽车发动机声、喇叭声、自来水流水声、风吹树叶的沙沙声、收音机放出的音乐声、钟表的“嘀嗒”声、小鸟的叫声等等。到3岁左右，孩子就可能提出鼓为什么一敲就响的问题了，这时大人就要告诉孩子声音是由于物体震动而发出来的，让他摸摸正在发声的琴弦、鼓面，引导孩子由观察现象，到进一步对本质有一定的了解。

3岁左右的孩子，观察事物比两岁时细致多了，这时大人可以带孩子玩“找夏天”、“找秋天”、“找冬天”、“找春天”等游戏。比如在夏天，让他找出太阳直射，发出炎热的光，草木繁盛，雨又多又大，家里铺了凉席，开了电扇，安了纱窗，人们穿短裤，好出汗等现象。冬天的时候，再让孩子找找有哪些与夏天不同的地方。

在引导孩子观察自然和社会现象时，要注意：

1、按顺序观察

婴幼儿观察各种现象，开始时总是东看一点，西看一点，哪里色彩鲜美、特征明显，他就看到了，其余的就看漏了。这就需要成人对孩子进行培养，使他学会根据事物的不同特点，从左到右、从上到下，从外到里、从整体到部分……去观察。比如要让孩子认识“竹”，可以先把孩子带到公园里去看竹林，再看一只完整的竹，从根到茎到枝到叶。然后再拿个竹笋，先看外形，再剥笋皮，最后用刀从中间破开，把成人的说、讲，和幼儿的问、看交织在一起进行。然后再领着孩子去看竹匠怎样把竹子破开，做成各种用具……这样顺序地看，看得完整、准确、细致、深入。这样做，虽然孩子当时记不住多少，但对培养孩子观察事物的能力，是大有帮助的。

2、调动各种感官参加

婴幼儿是依靠眼、耳、鼻、舌、皮肤、口去接触外界，获得对周围世界的最初认识的。在发展孩子的观察能力时，要注意调动孩子的各种感觉器官参与观察。比如在吃水果时，就要让孩子摸摸表面是光滑还是粗糙，是软是硬，是温是凉；再嗅一嗅是什么气味，尝一尝是甜是酸。如果是吃西瓜或椰子，还要先拍拍或摇摇，听听是什么声音。这样，动员了视觉、触觉、嗅觉、味觉和听觉共同活动，对事物的认识就更全面了。家里的厨房是孩子观察各种餐具、蔬菜、食品的最好场所。买来菜以后，可以让孩子把菜篮子拎一拎，问他重不重。摘菜的时候，可以让孩子蹲在旁边看，韭菜绿，白菜白、罗卜光溜溜，黄瓜皮刺手。让孩子闻闻葱蒜、鱼肉等的味道。菜饭烧好以后，再让孩子看看、闻闻、尝尝。也可以让孩子闭住眼，让他闻闻、尝尝菜的味道，猜猜是什么菜。要注意提醒孩子不可乱摸乱尝。

3、创造必要条件

为了培养孩子的观察力，必须创造一些必要的条件。比如，金鱼、蝌蚪、蚕、翊蝇、蛐蛐、蜗牛、河蚌、鸟龟等小动物，都可以让孩子喂养、照应和观察，大人从旁指点、讲解。在讲以前，大人应作些准备，然后提醒孩子观察：小蜗牛吃什么东西？它是怎样吃东西的？小蝌蚪是怎样变成青蛙的？蚕怎样成长变化？帮助孩子作些观察记录。当然，不要一下养许多种动物，最好是经常有变化，每次同时养两三种，这样孩子观察的效果会好些。再如，可以种植一些植物。在院子里种花草、蔬菜，家里养几盆花，冬天在屋里养一点白菜根、大蒜瓣、萝卜头等。也可以带孩子去看农民劳动、看园林工人种植，以后定期去观察生长变化情况。最好让孩子自己动手，松土、撒种、浇水，使孩子从种到收，参加全过程，进行观察比较。

父母还可以引导孩子做些实验，比如拿两盆同样的花，一盆放在阳光下，一盆罩在阴暗不透气的玻璃瓶下，经过一段时间，拿出进行比较，向孩子解释阳光和空气对植物的作用。再如拿两个白菜心（带根的）放在分别盛有红色水和蓝色水的两个碟子里养着，过一段时间，看到白菜心分别发红和发蓝了，叫孩子观察，向他说明植物从哪里吸收水和养分。种植的东西应力求多种多样，有各种季节开花结籽的，有花、叶、根、茎形状不同的?对各种植物的观察，要从春到冬、年复一年、经常不断。观察的内容要适时变换。这样，孩子可以掌握许多生动有趣的知识。

笔者寄语：

总而言之，只要大人注意利用有利条件，及时引导，孩子就会学到许多有用的知识。以上就是今天的知识分享，你学会了吗？

今天的内容就到这里了，感谢您的

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