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蝌蚪
变形记
小蝌蚪，圆溜溜；一条尾巴拖背面。
东游游，西游游；仿佛一颗黑豆豆。
河水暖，太阳照；小蝌蚪变样了。
长了后腿长前腿，着末尾巴也没了。
脱下黑衣换绿袄，变个田鸡呱呱叫。
课程缘由
四月，春季里的一群“黑精灵”到达了恒大帝景幼儿园,倏得吸引了儿童们的留心力。这些圆圆的、黑黑的小家伙，灵动地在水中摆动着身材，儿童们蜂拥而至，激烈地议论着。
基于幼儿的意思和寻求愿望，咱们决议和儿童们一同开启“黑精灵”寻求之旅……
01
一、碰见
你好，小蝌蚪
找寻
儿童们对小蝌蚪尤其感意思，纷纭欺诈周末年华和爸爸妈妈一同到大天然中找寻小蝌蚪的身影。
“小蝌蚪在哪儿呢？”
儿童们这边兜一兜、何处捞一捞……
先生的话
基于儿童们的探讨意思，让他们回到大天然中去探讨，过程直接感知、理论操纵、亲身材验的方法为后续生成行动的开展做好铺垫。
初识
更多的小蝌蚪到达了咱们班的天然角，儿童们都尤其起兴，你一言我一语地议论着......
宸宸：“这是甚么呀？黑黑的。”思泽：“这是小蝌蚪呀！”溪溪：“这么多小蝌蚪，我都数不清了。”阡渝“它们的脑壳圆圆的，尾巴是细细的短短的,真好玩呀。”沐颜：“小蝌蚪游的时辰，尾巴摇啊摇的，不动的时辰是直直的。”书瑶：“小蝌蚪都是从何处来的呀？”玘晔“它们仿佛没有眼睛和嘴巴。”天淇：“它有嘴巴的，它还要吃东西呢！否则会饿的”……在察看蝌蚪的进程中，儿童们也提议了一个小小的疑义：“小蝌蚪有嘴巴吗？”为了寻找事实，他们找来了强调镜。
先生的话
有蓄意有方针的察看，有益于提升儿童们的探讨本领。他们提议题目，并找寻处理措施----借助强调镜，发掘原本小蝌蚪是有眼睛和嘴巴的。02
二、饲养
科学饲养记
突发事故1：小蝌蚪“死”了？
儿童们天天都在憧憬着小蝌蚪变为田鸡。然而当日早晨来园后发掘：“先生，你看，这个蝌蚪死掉了。”
“对呀，它的肚皮都向上了。”
“快点，摇一摇小碗，看看是不是果真死掉了。”
摇曳后……“呀，先生，小蝌蚪怎么又活了？”
咱们的料想：
铠杰：“小蝌蚪睡着了吧？”
棠棠：“它是不是在耍杂技呀?”
梓辰:“这个小坏蝌蚪，怎么骗人呀，我还认为它死掉了，我都痛心了！”
姿姿：“先生，小蝌蚪为甚么会如许呢？”
针对小蝌蚪呈现的反常情景，咱们和儿童一同踊跃地找寻着缘故，过程查阅质料，咱们熟悉到呈现如许情景的缘故：
突发事故2：小蝌蚪果真死了......
午休起床后，儿童们都围到了察看角，又有一只小蝌蚪翻了肚皮。有了前次的阅历，儿童们对小蝌蚪着手了“援救”，用力地摇着小盒，没动。天淇用小嘴巴用力的吹了语气，仍旧没动。童童用小网微微地碰了碰小蝌蚪，然而它仍旧纹丝不动。“喂喂喂，小蝌蚪，你醒醒啊！”小蝌蚪纹丝不动……着末，儿童们无法地承受了事实，小蝌蚪果真死掉了。延续料想：
祐祐：“它们是被粑粑臭死的吧！”子骞：“小蝌蚪是不是打斗了？”佳艺：“小蝌蚪是不是太想它的妈妈，痛心死了？”苏苏：“小蝌蚪是不是饿死了啊？它来咱们班好几天了，都没用饭。”清越：“对呀，小蝌蚪或者饿了，那它喜好吃甚么呀？”雨哲：“我猜它该当喜好吃小虫子吧”！饲养一：小蝌蚪喜好吃甚么？
儿童们刻意预备了面包屑、米饭、树叶等，投放到缸里，憧憬着小蝌蚪快快长大。亲身投放考证
蝌蚪喜恶食品探望表
过程察看考证，儿童们得出蝌蚪关于食品的喜恶水平归纳纪录以下：
饲养二：小蝌蚪换水记
在给小蝌蚪喂完充沛的食品后，儿童们又发掘放小蝌蚪的盒子变得尤其混浊。“好臭！”宸宸靠近看小蝌蚪的时辰，皱起了眉头。“它们睡在这边会不顺心的吧？”熊景瑶有些耽心肠说着。“水曾经臭了，我感到得换一下了。”言言说。议论：咱们怎么给小蝌蚪换水呢？
晨晨：“咱们把它倒在池塘里，再放上明净的水就行了啊。”乐卿：“不成，那小蝌蚪就会掉进小洞洞里，就没有了。”安安：“那把上面的阿谁东西堵住不就行了嘛？”曦曦：“那咱们怎么把小蝌蚪从池塘里捞归来啊？”梓桐：“用手捞呗，一下就可以捉住。”晓羽：“那可不成，小蝌蚪会受伤的。”承宇：“那怎么办呢？”茹译：“用小网捞呗，咱们家里就有一个小网，是我抓鱼用的。”经儿童们议论决议：薛茹译将家中的小网拿到幼儿园里来。换水
先生的话
《指南》科学畛域的第一个标的是“亲切天然，喜好探讨”，每个幼儿心田都有一颗猎奇、寻求的种子，让幼走进天然，亲身材验、察看、探讨、衡量、纪录尤其紧急。天然的怒放性和变动功用知足幼儿猛烈的猎奇心，激励幼儿探讨的愿望，天然的丰硕功用不休的给幼儿供应求知机遇，让幼儿体会寻求和发掘的康乐。03
三、生长
小蝌蚪生长记
儿童们天天用心饲养、察看，小蝌蚪一天天长大了，他们对小蝌蚪变身的期盼也越来越强。小蝌蚪长腿了？
知知：“先生，先生，我的小蝌蚪长腿啦！你看看它长了两条后腿！”灏灏：“我的小蝌蚪怎么一条腿都没有啊！”翕翕：“我发掘四条腿的啦！”一诺：“长了四条腿，是不是就要变为田鸡了？”天淇：“对呀，他很快就会变为田鸡了，只需他的尾巴消逝了，他就会变为田鸡了！”在察看的进程中咱们也把小蝌蚪的生长纪录了下来。
感知生长——小蝌蚪找妈妈
在绘本馆，儿童们与小好友、先生一同赏玩《小蝌蚪找妈妈》，小蝌蚪是怎么找到妈妈的，在找妈妈的路上产生了哪些风趣的事儿，这些都深深吸引着他们。
先生的话
大天然和生存中确实的事物与形势是幼儿科学探讨的伶俐实质。饲养小蝌蚪的行动不是一挥而就的，在饲养进程中，儿童们对性命周期有了确定的熟悉。在赓续的察看中加入了深度研习的状况，教诲了优异的科学探讨德行。在携带小蝌蚪的进程中，儿童们不单感应到性命的奇特，义务心和爱心也被深深激励。04
四、创想
“再见”，小蝌蚪
过程这段功夫与小蝌蚪的相处，儿童们愈加喜好这些“好友”了。快看呐，他们正在用自身才干的小手和小蝌蚪做玩耍呢！
手引导画——小蝌蚪
天外捏泥——小蝌蚪
搭建小蝌蚪的家
做品展现
先生的话
供应丰硕的玩耍材料，让儿童们用自身喜好的方法斗胆呈现，创意表白，可涂涂画画、粘粘贴贴、也可互动模拟。深思与成就
教诲学家陶行知师长的生存教诲理论中，提议把学塾的一起伸张到大天然里去。在探讨小蝌蚪的行动中，咱们尊敬儿童的意思，知足其猎奇心，过程察看、携带小蝌蚪，儿童们熟悉了蝌蚪与田鸡的生存处境和生存习性，科学探讨本领和科学学认知素质获得了提升。
过程性命教诲，儿童们意会到性命的贵重，对性命有了新的熟悉。同时，对生态处境也有了开端的熟悉，领会了爱护处境的紧急性。儿童们这片小小的饲养区角里，果真是成就颇丰……
碰见小蝌蚪给了儿童们无穷寻求的机遇，有蝌蚪伴随的日子里,每一天都产生着成心义的研习故事。察看发掘、寻求并处理题目的进程即是幼儿生长的进程。给儿童一点功夫，一点空间，一同等候那些“风趣的故事”被发掘，在童子视角下,咱们的课程总有那末多的偶尔性!让儿童们延续坚持猎奇心,让咱们和他们一同接待下一次欣喜的发掘吧！
END
编纂：叶梦圆
初审：谢君丽、戴丽丽
二审：王琴
终审：梅松竹
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