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教学目标．借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“蜻、蜓”等2个生字，会写“间、迷”等7个字。2．通过自由练读、合作读等方式，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3．通过师生问答、动作表演等方式，了解小动物的生活习性，产生观察小动物、了解小动物的兴趣。教学重难点重点：认识2个生字， 　　2.师生合作趣读，读出节奏。()教师用“什么”引读。如，“什么半空展翅飞”“什么花间捉迷藏”，学生拍手对读，教师随机指导学生读出儿歌的节奏。(2)教师用“哪里”引读。如，“蜻蜓哪里展翅飞”“蝴蝶哪里捉迷藏”，学生拍手对读，教师随机指导学生读出儿歌的节奏。(3)教师用“干什么”引读。如，“蜻蜓半空干什么”“蝴蝶花间干什么”，学生拍手对读，教师随机指导学生读出儿歌的节奏。3．引导学生发现儿歌的特点：每一行的表达方式都是“什么动物在哪里干什么”。

四、巩固字词，书写练习

．朗读词语，积累词语。引导：勤劳的小蝴蝶把这首动物儿歌编成了6个词语，挂在了蜘蛛网上，想考考大家。你们都会读吗？出示蜘蛛网的图片，网上挂着以下词语：学生自由练读，开火车读，记一记这些词语。2．指导书写“间”。()出示“间”，观察字形。设计意图：把要写的字根据结构进行分类指导，相同字形结构的放在一起，从而提高写字教学的效率，扎实促进学生书写能力的提升。(2)指导笔顺：“间”的点在左上方，要先写点，外面的框要大而正，里面的“日”稍小，居于门字框的中间。(3)教师范写，学生练写，展示评价。3．指导书写“池、欢”。()出示“池、欢”，学生观察字形。引导学生发现这2个字都是左右结构，都是左窄右宽。(2)教师范写，学生练写，展示评价。4．课堂小结，识字后测。()交流小结：我们的动物王国之旅马上就要结束了，你有什么收获吗？学生自由发言。(2)对本课2个生字的认读进行后测，了解学生掌握情况，并在课后继续巩固跟进。

五、布置作业，课堂延伸

将儿歌读给你的朋友听。

教学反思

本课设计气氛轻松、活跃，“趣”和“乐”贯穿整个学习活动的始终。让学生在自主学习和探究中发现识字规律，用生动、活泼的识字游戏让学生体验识字的乐趣。通过质疑问难、合作学习、不同形式读儿歌，让学生感悟语言，这样的教学符合新课程理念，教学效果显而易见。

教学设计目录

《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》《语文园地三》《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》《语文园地四》《动物儿歌》《古对今》《端午粽》《人之初》《2古诗二首》《荷叶圆圆》《要下雨了》《文具的家》《一分钟》

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