小学语文特级教师——焦丽辉
名师简介
山东章丘市第二实验小学语文教师，师从著名特级教师贾志敏，先后获得章丘市优秀教师、先进教育工作者、全国优质课大赛一等奖、推动河南语文教育发展卓越专家、全国首位“真语文之星”、年度“中国好教师”。
焦丽辉的课堂“真读、真写、真讲、真练”，处处体现出真语文教学风范，焦丽辉老师走出章丘，走向全国舞台，把章丘教育的高水平带到了西南中心城市成都，来自全国20多个省市的多名教师代表都深深地记住了“章丘焦丽辉”这个名字。
01
教学环节
课程一开始，焦丽辉老师首先引起学生思考“世界上最伟大的名字”是谁呢？调动学生氛围同时叫学生用手指跟着老师写，焦丽辉老师指出“妈妈”读轻声、不拖音。以此启发学生思考像“妈妈”这样的词还有什么？后让同学们用“妈妈”造句，回家母亲节向自己的妈妈表达感情，这以“知识与能力”为主线，渗透情感，在获得知识与技能的前提同时成为学会学习和形成正确价值观的过程，最后引出小蝌蚪找妈妈（老师出示教具蝌蚪）。
2学生初读课文，熟悉课文后，焦丽辉老师（黑板上）举出这节课生字并标音，更直观地让同学们认识到这节课需要学习的生字，以帮助学生理解课文。在此教学中，焦丽辉老师读的方式多样化，个人读、轮流读、齐生读。指导学习声调，纠正其读音。“鼓着”老师运用了直观演示法，用小拳头握紧放在头上，“迎上去”“追上去”老师也运用了直观演示法（师生互动，用动作更形象解释这两个词语的意思，让课堂氛围更加有趣）与比较辨析法（都是走之儿结构半包围）3学生回答问题后“你真是个礼貌的孩子”“老师再给一次机会，一定读更好”等等（对学生适当的鼓励，调动学生的积极性，培养学生的自信心）引导学生去熟读全文，把课堂交给学生，老师提问题，学生举手回答，并给予适当的表扬及纠正。总结
1.识字教学，生字写黑板上，让学生知道字词音形义是什么？不但让学生认字认词，还让学生造句，用自己的话把词放到话里头说，让孤立的词变成鲜活的自我表态。
2.读课文引导学生小蝌蚪找妈妈，遇到谁最后怎么找到，妈妈长什么样，小蝌蚪变成什么样，小蝌蚪是怎么找妈妈的。让学生自己表述，（先…又…后…最后）贯穿全文，培养学生的讲故事能力。
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