尖锐湿疣专家刘军连 https://disease.39.net/bjzkbdfyy/210826/9364958.html
一场突如其来的疫情，打破了人们平静的生活，一切都在经历着变革，教育也一样。在这一次牵动全国教师的“停课不停学”探索中，我和组里的老师们一起，多次进行集体教研，对线上学习的课程进行研究。如何在云课堂中把握语文学习的重点?怎样才能最快地让学生接受并学的牢固?学生年龄及自学的能力，视频学习的接受差异，学生的健康、家长的负担、居家学习的局限等要素，一直是我们考虑的重点。最终我们确定了“深耕细作、扎实推进”的教学思路，把适合学生自主学习的基础性内容和与家庭环境联系紧密的内容作为重点展开线上教学。把需要师生、生生互动的课文指导和需要与社会紧密联系的实践活动留到返校后学习。一、课程内容精雕“细”琢在确定了教学思路的基础上，一年级就以“识字、写字”为主要学习目标，融合经典诗词的积累和课外阅读的指导，避免了大而全。线上教学不同于现场教学，我们希望有效地利用云课堂的时间，一步一个脚印，学就要学透。识字教学本就是一年级学习的重点，我们总结识字方法，并借助识字单元进行整合学习，在教学视频中每节课抓一个重点，将“韵语识字”“形声字”“字理识字”“字族文识字”“编字谜识字”等方法渗透在教学过程中，同时也在后面的学习视频中及时提醒学生借助这些方法自主识字。不能面对面考查识记效果，那就让多种多样的识字小游戏登上舞台，希望可以调动学生自学的积极性。同时，借助每日词卷的录音作业，检查同学们的认读情况，在周五的复习课中进行巩固反馈，将识字教学落到实处。一年级的写字教学看起来简单，但对于这群小娃娃们，我们可是一笔一划手把手来教，才慢慢从一个个“蝌蚪文”有了汉字刚正的雏形。因此我们的线上教学也在写字的指导上进行了逐步的尝试，从老师逐笔变红解说到利用辅助线帮助学生分析结构、笔势;从借助网络资料范写到老师亲自录制手写示范;从长篇大论地说到分类整合，提醒学生找出规律再到借助随堂小练习检查学生对于易错笔画或笔顺的掌握情况，慢慢摸索出行之有效的教学方法。除此之外也要对课文有所了解，指导学生读通文章，读好长句子和对话，返校后在此基础上，侧重理解后有感情地朗读和背诵，这样返校后的学习，既是对学科知识的拓展延伸，也是对居家学习的强化巩固。二、诗词积累“细”水长流语文的学习不是一朝一夕就能见真章的，要水滴石穿，日积月累，才能实现从量变到质变。语文素养也不是仅靠课本上这些文字就能培养起来，我们虽在云课堂教学，却要兼顾塑造学生“腹有诗书气自华”。因此我们根据学生居家的特点和一年级学生的接受水平，确定了一年级下学期古诗词、儿歌的积累篇目，全部进行解析和朗读示范，同样录制了微视频，每天在学习视频中推送一首，引导学生入情入境地朗读，同时在晨读指导中进行复习巩固，帮助学生进行积累。三、指导反馈“细”致入微为了清楚地掌握每个学生的学习情况进行有针对性的指导，我们逐个线上家访了解学生线上学习的实际需求和困难，改变固定时间的全员线上答疑方式，提供随时随地的个性化指导。如今，我们在群作业中进行每日学习指导，将学生的每项学习内容进行批注和反馈，每一位用心完成作业的同学都将登上第二天的作业明星榜。看着日益提高的作业上交率和越来越认真的笔迹，我们知道，孩子们真的很努力。他们慢慢适应着线上学习的节奏，积累了近四十首古诗词和小儿歌，书写也慢慢开始有了书法的韵味。线上学习已经快两个月了，在这两个月里，我们慢慢摸索着提升课程质量、钻研录课技术、学习提高学生注意力的技巧，我们收集着点点滴滴的反馈并在下一周的课程里努力改进。“细微之处见风范，毫厘之优定乾坤”，希望我们都在这次变革中做到了最好的自己，毕竟看似简单的教育做细致做扎实就是不简单。也希望孩子们能安安心心、踏踏实实地坚持学习，收获一个更好的自己。

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