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牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。诗人袁枚的这首《所见》，把牧童陶醉在自然美景之中，悠闲自在的心情，天真烂漫的形象，刻画得淋漓尽致。孩童与自然，是一幅多么生动和谐的画面！《林间最后的小孩》一书中写道：孩子就像需要睡眠和食物一样，需要和自然的接触。是的，大自然是孩子成长最好的课堂。孩子能从自然中，收获很多教室里学不到的知识。自然能带给孩子无穷的乐趣孩子有着天然的好奇心，他们常具有“打破砂锅问到底”的精神。在一个为什么的后面，会跟着一连串为什么。你知道他们在玩沙子时，为什么会投入得忘记了吃饭吗？你知道他们在田野里奔跑时，为什么会不知疲倦吗？你知道他们在发现了一个不知名的小昆虫时，为什么会兴奋不已吗？因为，孩子们在自然的怀抱里，享受着无穷的乐趣。那乐趣不是一种玩具或者一场电影比得上的。玩沙和水，是孩子最喜欢的。沙和水快速流动，符合幼儿大脑发育特点。大人觉得没意思，孩子却乐在其中。记得有一次，我在草地上捡到了一片小小的羽毛，白色的。拿给孩子们看时，他们立刻全部围在我身边。我用羽毛扫扫自己的脖子，他们都争着要感受。我在小家伙儿们的鼻子尖、脖子、脸蛋处，轻轻用羽毛给他们挠痒痒。他们嘻嘻地笑着，却不让我停下来。还有一次去公园，孩子们在水池里发现了小蝌蚪。他们的小脑瓜凑在一起，一边看，一边叽叽喳喳地讨论着，小蝌蚪变成青蛙的经过。让人不忍心去打扰。这些乐趣，其他任何一种游戏都不能替代。在自然里，孩子们天生的好奇心被唤醒，他们会主动去通过多种方式去探索、研究，寻找答案。自然能激发孩子的潜在能力当孩子被放在自然环境里，他会显示出自己的能力。——蒙台梭利每年的春天和秋天，幼儿园都会选在一个阳光暖暖、和风徐徐的日子，带孩子们去公园郊游。宝爸和宝妈们看到老师传到群里的照片时，常常是惊讶与羡慕的表情，因为他们也好想参与进来。大自然对成人都具有如此吸引力，对孩子就更不用说——在树林里，草地上，孩子们仔细探寻，会发现各种各样的树叶，找到躲在草丛里的小昆虫。自然为孩子们的观察力提供了很多锻炼机会。在走进大自然的时候，也能建立孩子们之间的合作意识，发扬互相帮助的精神。有时候，笔者所在的幼儿园，会带孩子们去树叶茂密的树林里“探险”。孩子们分成几组，有的拿着铲子，有的带着玩具冲锋枪，有的带着“医药箱”，负责不同的“工作”。老师会提前做好方案。孩子们在树林里挖树根，玩战斗游戏。大家相互配合，遇事互相商量。那时，老师好像成了“多余的人”。有时，也会邀请几个家长参加，不仅提高了安全系数，也增加了活动的新鲜感和趣味性。其实这件事家长也可以带孩子做，家附近的公园，郊区的树林、山坡，都是不错的选择。活动结束后，孩子们把收集回来的树叶、果实，亲手制作成“艺术品”，锻炼了创造力、想象力和动手操作能力。孩子在自然中了解生命，学会爱关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。——《关雎》我国第一部诗歌总集《诗经》中的很多篇章，都取材于自然。除了这首《关雎》，还有《蒹葭》、《野有蔓草》等等。看似没有生命的一草一木，却被诗人赋予了生命力，成为千古经典。诗人借物抒怀，恰恰是因为自然界的景物，与人产生了情感共鸣的结果。孩子非常渴望与大自然接触，他们通过玩耍与自然沟通、建立情感，懂得了如何保护自然。一个朋友曾跟我说，自己的儿子在院子里玩儿，每次都特别“疯”，喊都喊不回家。现在的孩子，有农村生活经历的实在是太少了，缺失了很多接触自然的机会。那些玩得不想回家的孩子，是在告诉家长——要想办法创造出机会来，让他一次玩个够。让孩子亲自体会自然的草木荣枯，叶绿叶黄，他们才能更好地理解生命与自然的关系。在家里让孩子种植一种植物，或者养一种小动物，也是很好的方式。有的城市对当地的家庭提供土地租种服务。租了土地的家庭，可以在这块土地上播种，收获也归自己所有。每块土地的醒目位置会立有标志牌，写着租种土地人的名字。这项服务很受欢迎，特别是一些有小孩的家庭。他们认为，孩子通过劳动可以学会很多生存技能。在劳动的过程中，孩子理解自然，身体也得到了锻炼。在孩子们因无事可做，逐渐迷恋电子游戏的时候，家长们要立刻采取行动，带孩子从家里走到自然中去。要不然，会为失去一笔巨大的财富而深感遗憾。教育家苏霍姆林斯基说过：人曾经是而且永远是自然之子，所以应该与大自然血脉相通，从大自然获取精神财富。孩子周围的世界，首先是一个自然世界，在这个世界里包含着无穷事物和无限美，大自然就是孩子理性的永恒源泉。想了解更多精彩内容，快来

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