在江苏农村，有一所为想象力而建的幼儿园，这里的孩子有着惊人的创造力。他们用真的木头搭房子，在灌木迷宫里捉迷藏，捉蝌蚪、玩泥巴……木头、鹅卵石、墙壁，哪里都是画布。树枝、芦苇杆、狗尾巴草、松果，什么都是素材。自己管理时间，自己制订计划，自己搭配衣服，自己整理东西，自己修理玩具……

平坦、无边的风景，正如其上的天空一样广袤无垠。而一旦你步入村中，一马平川的感觉立时就被消解。江苏硕集这所幼儿园，是为了当地留守儿童和村民所建的乡村幼儿园。

有句谚语大家都不陌生：Ittakesavillagetoraiseachild（养育一个孩子需要整个村庄）。它既指举全社区之力抚养孩子的社会习俗，也强调要让儿童广泛接触社会、接受更加活泼真实的生活教育。然而在今天的中国乡镇，儿童留守或长期寄宿在校的现象日益普遍，孩子与家庭、社区和社会的亲密联结，常常被集中化的管理割裂开来。

常年异地的家庭、无奈的陪读母亲和不安的留守儿童，还有不满现状的幼儿园老师。于是我们逐渐理解，这里需要的不仅仅是座幼儿园建筑，更是一种理念、一张蓝图，以唤醒整个社群对儿童的珍视——即便在一种不甚理想的社会和家庭格局下，也可以创造从前那种“老安少怀”的乡村图景里的教育氛围。

梳理环境，制造“山谷”

幼儿园制造了一个“群山环抱”的“谷地”：以多层建筑三面围合出一个内向空间，为孩子们在园内生活、玩耍和学习时，阻隔来自外界的大部分嘈杂；同时又不至于让孩子感到压迫。

幼儿园与当地农业活动紧密结合。孩子们将从一开始就学习如何照顾植物、了解自然。

重构社群，自在学习

如今的教育者越来越提倡，学龄前儿童通过大量玩耍来学习和锻炼能力。所以在幼儿园内部，对孩子尽量减少约束，稍许放任他们的天性。

在布局上，“山谷”四周的建筑容纳了不同功能，但各自独立，我们特意将大部分交通空间挪到室外共享的大院里。这样，孩子们在进出各个学习、娱乐或生活空间时，总要经过中庭，大大增加了他们进行户外活动和自由交流的机会。

从孩子的角度设计了这座建筑，其布局侧重于创造私密和多样化的空间。窗户呈各种各样的几何形状。孩子们既有适合跑跑跳跳的开阔空地，又有引人探究的通幽曲径。

孩子们初入园中，甚至可能会有点迷路，但又马上被吸引，带着好奇一点点展开探索。“小屋式”幼儿园更像缩小版的村庄，亲切的尺度带给孩子们自小熟悉的感觉；趣味的空间关系又带来新奇感，鼓励孩子好奇探索。

从情感的角度，让孩子们重新感受到群体的亲密和联结，适度缓解孤独。

房子的形状让人想起一个神奇的洞穴或一个弹出的堡垒。在中央的主活动场、“小屋”—小小的神秘乐园，都可以自由自在地学知识或捉迷藏，就像在村里一样。

亲密的规模和紧密的分组令人放心，学校周围的栅栏类似于传统的印度农场围栏。花园提供新鲜蔬菜，同时也是另一种教学工具。

随处可见的高大树木将天空与田野切割成拼贴画般的背景；通过这些天然“柱廊”走向村中房舍时，会有桃源探秘般的新奇感。

幼儿园不仅是孩子的乐土，也成为村民喜欢的社交场所。

其实童年的世界不需要精致，你只需帮助他们在梦境与现实之间穿越。

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