在庞大的教师群体中，有这样一批朝气蓬勃、博学多才的青年教师队伍，他们现在或曾经是一名“特岗教师”，至今默默地坚守在大山深处，用知识浇灌着渴望求知的山里娃。

年，樊香英从保定学院毕业后毅然决然地选择了报考特岗教师，并成功通过考试。3年服务期满，樊香英正式入编后，依然坚守在平山县杨家桥九里铺教学点，至今已有7年。

只有一名学生一名老师的学校开学了

9月1日，石家庄市中小学开学的日子。还不到7点20分，樊香英和唯一的学生崔建忠就先后脚走进学校校园，用一句调侃的话说就是“全校师生到齐了”，平山县杨家桥九里铺教学点正式开学了。

“上课！”“起立，老师好！”“同学好！”虽然学校只有一个学生，樊老师还是很规范地按照课表上课下课。

平山县杨家桥九里铺教学点，地处平山县西北部山区，与山西为邻，偏远闭塞，距离平山县城余公里。现在九里铺村的常住人口只有五六十人，在校学生也从前几年的二十多人减少到目前的一人。

说是校园，实际上就是一栋二层小楼和一个小院子。小楼里只有一间屋子用作教室，还有一间是厨房，这是樊香英以前为学生们做饭的地方。最西侧的一间是她的办公室兼休息室。小院子里的影壁上挂着一个简易篮筐，西侧有一个单杠和一副双杠。

今年29岁的樊香英年从保定学院毕业后毅然决然地选择了报考特岗教师，并成功通过考试，3年服务期满后依然选择了留守，成为一名普普通通的山区教师，并且在这个岗位上一直坚持到了现在。

“冬天下雪比较早，我就穿得特别厚”

说起刚来九里铺教学的时候，樊香英脸上不时露出一丝丝笑意，“那时候，觉得困难很多。”

语言障碍是当时的困难之一，“学生们的山西口音特别重，我们交流起来很困难，孩子们喊我‘laosi（老师）’，也会提醒我hai（鞋）带儿开了。当时费了很大的劲儿教他们普通话。”樊香英说

在克服了交流的障碍后，环境气候的变化成了樊香英需要克服的另一个困难。“最不习惯的是这里天气特别冷，简直就是超级冷。我是个怕冷的人，刚来那两年冬天下雪比较早，我就穿得特别厚。”樊老师说。

樊香英刚来的时候，跟她一起奋战的还有另一名特岗教师、一名校长和一位代课老师。“我们4个人分担所有的课，只能开展复式教学。”说起复式教学，这是当初樊香英遇到的最大难点，“复式教学就是把两个年级的学生放在同一个教室上课。一般我是先给三年级上课，这时四年级学生可能在预习或者做练习题。我给三年级授课完毕布置好学习任务以后，再给四年级上课。”

樊香英之前并没有接触过复式教学，结果第一节就上得很失败。“我当时给三年级上课超时了，所以四年级的学生提醒我说：“老师，你看时间不早了，我们班不讲课了吗？”这让樊香英羞愧难当，“后来我就拿自己做实验，放了学以后，我跟另一位老师在宿舍里把第二天要讲的课提前试讲一遍，自己把握时间。”

就这样，差不多用了一个月的时间，樊香英已经能特别流畅地适应复式教学的课堂了。

“我希望自己在这里好好待下去”

樊香英家在平山县岗南镇，距离她所在的学校约60公里。

刚到九里铺的时候，回一趟位于岗南镇的家，对于樊香英来说无疑是一次考验：每天一班公交车通往县城，每个周六的7点从学校坐上车，10点10分才能到县城，11点多坐上回老家的车，13点估计能到家。“周末回家就好像出了一次差。”在家睡一晚上，第二天上午10点又得赶回学校。

这样来来回回折腾的日子持续了两年多，就在她特岗教师服务期满之前几个月，她结婚了！“机缘巧合之下，我认识了一个学生的叔叔，我俩熟了以后慢慢地就决定要在这里安家了，把根扎到这儿了。”

现在，樊香英的大儿子已经快4周岁了，在最初的那段时间，她也曾手忙脚乱，但婆家人对她很支持，让她有足够的精力投入到教学中。“我比之前要更忙碌了，因为想要工作和生活兼顾的话，我得更努力。而且自己成为母亲，我希望自己的孩子优秀，那么我教的这些孩子，他们的父母想法应该也是一样的，所以说我更应该努力。”

樊香英的心里也有过动摇，想过放弃，但最终促使她坚持下来的还是学生。“我的学生很懂事，学习很努力，我真的是体会到了他们生活的不容易。”在樊香英看来，九里铺不会比其他地方更难，“我希望自己在这里好好待下去，教好每一个学生，我希望学生都有一个好的出路！”说起这些，樊香英语气中充满坚定。

“我可能更像他们的亲人”

在樊香英的记忆中，有她和学生们在一起的快乐时光。

“那时学生比较多，好多孩子都属于留守儿童，所以我周六周日就经常把他们叫到学校给他们做饭。我跟学生一起动手，一块儿研究菜谱，有多余的时间我还会带学生洗衣服。每次到了星期五的下午，放学之前肯定会有学生问我：老师咱们周末聚餐吃什么？这应该是他们记忆深刻的内容了。”樊香英说。

“有时候学生喜欢吃一些速食食品，我觉得不太健康，中午饭就多做一点，带着学生一块儿吃顿热乎饭，我可能更像他们的亲人。对于学生来说，‘亲其师信其道’，他首先要信任自己的老师，然后才能更努力地学习。”几年下来，樊香英有了这样的体会。

“得自己先学会，才能教我的学生”

现在，特岗教师的身份已经成为过去，但樊香英一直以特岗教师的身份严格要求着自己——扎根农村，服务农村，哪怕学生人数从20变成了10，直至现如今的1个学生。

学生减少了，樊香英的工作量并没有减少。“因为学校的课程要开全、开足，我必须努力让自己变得优秀起来，音乐课、美术课我都得自己先学习、学会，才能教我的学生。”樊香英自嘲地说：“我可能属于‘手残党’，所以练习起来比较慢。为了上好美术课，我自己买颜料回来教学生在石头上练习画画。”

“之前教室里坐七八个学生，课堂互动性强，讲课的氛围也不一样。现在只有崔建忠一个学生，有时候我会觉得缺乏一定的互动性和趣味性。”樊香英说：“一开始我有点不适应，突然就变成一个学生的老师，我也是有点接受不了。我今年需要克服困难，让我的课堂能更加生动点。我也希望这个学生变得更活泼一点，参与性更强一些。”

新学期第一堂语文课是《小蝌蚪找妈妈》，樊香英以“寻人启事”导入，引起了崔建忠的兴趣。为了让这唯一的一名学生更能学进去，樊香英用自己的笔记本电脑下载了很多与课文相关的视频及图片。崔建忠对记者说：“每次上课樊老师都会给我看一些视频和图片，这样让我对课文印象更加深刻。”

课堂上，樊香英总能第一时间注意到崔建忠的上课状态，“因为只有他一个学生，所以我的精力都在他身上，时间久了通过观察学生的面部表情就能知道他哪里没听懂，哪里掌握的知识不牢固。”有时候樊香英干脆就坐到崔建忠身边，一点一点地教。

明年这个时候，崔建忠就要到镇上读三年级了。问他想不想去其他地方读书，腼腆的小建忠只说了三个字：“不想走！”再问他为什么，他摇了摇头，默默低头走开了……这个内向的男孩不愿想象离开樊老师的日子。

“大家初心都是一样的”

回忆起3年特岗教师的经历，樊香英感慨颇多。

“身边的老师、校长对我特别照顾，可以说我们是一路互相扶持走过来的。”樊香英回忆说，“大概是刚来了一个月的时候，中心校的领导过来看望我们两个新老师。那天赶上停电，领导给我们做了一顿柴火饭，当时挺感动的。此外，县教育局的领导也多次来看过我。这也给了我们很大的动力。”

7年坚守，樊香英不敢居功。“不管是哪个老师被分配到这里，他肯定也会尽心尽力教好学生，所以说我不是个例，这应该属于共性，每一个在山区任教的老师，不管是特岗教师，还是普通教师，大家初心都是一样的，希望帮助这些孩子走出大山，希望让他们变得优秀。如果是其他老师在这儿，可能会比我做得更好。”

当记者问到，有没有想过或许在某一天会离开这里，樊香英说：“没想过这个，因为我在这里有太多的不舍。很多已经毕业的学生跟我都是特别好的朋友，遇到什么问题，他们都会打电话向我求助，有什么心里话也会跟我说。”

从教七年，这样的小事一桩桩，一件件。她的付出换来的不仅仅是成绩，还有各种荣誉与鼓励。年，她被中国青少年发展基金会评为“TCL希望工程烛光奖”创新奖教师，年和年连续两年被评为“平山县优秀教师”，年被评为平山县政府评为“扎根山区模范教师”，同年9月荣获石家庄市“师德优秀个人荣誉称号”。

文并摄/河北青年报记者陈庆威、陈玲