双减来了，每天的家庭作业也没有了，回到家，一般都做些什么呢？有说看电视的，有说玩玩具的，有说跟着爷爷奶奶去跳广场舞的，也有说陪着爸爸打游戏的，还有说爸妈安排有练习和阅读。

学习是需要巩固的，没有经过巩固的学习转身即忘。特别是语文，是需要日复一日，慢慢地积累的过程。

在学校，老师有教学任务，不可能有许多的时间留给孩子对课堂上的相关知识进行巩固练习。时间哪里来？家里，放学后。

虽说分数不是衡量学生学习成果的唯一标准，但想知道孩子们学得如果，给张卷子做做看，就能了解一个大概，一起来看看这份试卷。（后附参考答案）

给加点字选择正确的读音，旨在训练与考查大家对易读错字的认读理解掌握熟练程度。如果对加点字的拼音读法了如指掌，那就直接轻松地选择，如果对拼音的选择犹豫不决，我们可以通过代入法，利用生活语言经验或平时培养的语感的通顺度来帮助我们判断。如傍晚中的第一个拼音读起来比第二个拼音顺口。

看拼音写词语，考查大家在平时的学习过程中，对生字的认读与书写的熟练记忆程度，以及日积月累量。

看偏旁写生字，考查学生在认读与积累生字过程中，对生字的组成结构的理解与分类汇总能力，以及积累储备量的多与少。

多音字组词，考查学对多音字在不同读音情况下的不同意思的理解掌握与灵活运用。重在平时积累。

猜气象，考查大家对什么是雨，什么是雪，什么是冰雹的一个表象的了解与理解，以及对课文内容的理解掌握和对生活经验的积累量。

连句成话，是以青蛙的成长顺序来写的小短文。考查大家对小蝌蚪变青蛙的过程的了解与掌握。

用加点的字造句，考查大家对句子的意思的了解，对句子的结构的理解与分析，以及照着句子的构成模式仿写句子的模仿能力与应用思维能力。

连词成句考查大家对生字词的组织运用能力与语言表达能力。连成句后一定要再读一遍，看所连句子是否通顺，句意是否合理。

改写句子，考查大家对一些修辞手法的理解掌握与灵活运用。低年级学生扩句的技巧：找出名词，并在名词前面加上形容词，即“什么什么的+名词”。低年级学生“被”与“把”互改技巧：以“把”或“被”为中点，把这两个字前后的名词的位置对换一下即可，名词有带形容词时，随名词一起换位置。

课文内容填空，旨在考查大家对课本上的一些经典文章或文章中的好段好句的学习理解能力，以及大概意思和写作思路的理解与运用。

阅读理解是需要我们多读几遍才能理解。粗读一遍之后再带着问题读，边读边在关键词或句上做好标记，方便稍后再倒回来精读理解与分析，快速而准确地解决问题。

看图写话一直是孩子们的老大难。其实它并不难,仔细观察多思考，积极地组织运用所学语言，把看到的，想到的表达出来。

首先观察图片中的人物所处的环境（即在哪里，什么时候），然后看图中人物的表情与动作，联系我们的生活经验来发挥我们的想象。在讲一个事情的时候，要有前因、经过、结果才能完成。可以试着将人物的心理想法融入其中。

最后一个步骤也很重要：写完读一遍，看看所写句子是否通顺。

观图：

有大人，有背着书包小孩，人物后面是大铁门，可以看作是放学的时候，老师与学生。

老师在给一个女披雨衣，而后面男孩把伞举到老师头顶上，可以想象这是一件好人好事。

参考答案，仅供参考哟，可以先自已独立完成，再来核对答案，对错误的知识点再进行复习，以达到巩固的作用。