同学们，我们一起来看张图，这是没错就是小蝌蚪，你们知道它的妈妈是谁吗？它长大身体会发生那些变化吗？不知道，那好今天我们就从课文中寻找答案，请大家伸出小手和我一起板书课题《小蝌蚪找妈妈》，一起齐读一遍，很好。

翻开课文请大家跟着音频仔细听，不认识的生字词圈画出来。播放完了，请同学们大声朗读课文，试着用工具书或者和同桌交流解决不懂得生字词，声音小了，老师来考考大家生字词的掌握情况，请看大屏幕谁来读读这些生字词，靠窗的女生，声音洪亮请坐。有个字音不太准，我们一起来看下，这个字几声，我们齐读两遍。再来看描红的字我们该怎么记住它们呢？你说，你是用加一加方式很好请坐，你也想说，你是用换偏旁的方法也不错请坐，大家真厉害，请同学们带着这些提醒把这几个字在课文中描红一遍再写两遍，写完后同桌互评一下。同学们端正的坐姿已经告诉老师你们掌握的差不多了，很好。现在请同学们再次大声朗读课文，想想课文中主要讲了一件什么事？谁来说？后排的男生，说的很简洁但故事情节不太完整请坐。同桌补充，很好，这次就显得很全面了，请坐。课文主要讲了小蝌蚪在找妈妈过程中遇到鲤鱼阿姨和牛伯伯，最终在它们指引下找到了妈妈。

下面我们继续深入走进课文，齐读第一段，告诉老师小蝌蚪的外形什么样？长长的尾巴灰黑色的身体，这样的外形和你们见过的小蝌蚪一样吗？老师画出来。咱们接着往下看，请同学们自由朗读课文3－6自然段，在找妈妈过程中都遇到谁？课文是怎么说的？都找到了很好，下面老师读独白和小青蛙，女生读鲤鱼阿姨，男生读牛伯伯，记得读对语气。大家读的很棒，配合的很好！在找妈妈过程中小蝌蚪自身发生了哪些变化？请大家前后桌四人一组讨论，各位小组长请先带领组员朗读一遍课文再进行讨论，讨论声渐渐小了，哪组有结果了？三组，你们说先是长出后退然后长出前腿最后尾巴不见了，同学们你们赞成吗？都同意啊，没错说得真好，用上这样的关系词显得非常有条理，来给他们鼓掌，感谢三组非常有价值的分享，请大家也要向他们学习。

最后小蝌蚪找到妈妈了吗？找到了，它们的妈妈是谁？青蛙，文中是怎么描写的，让我们齐读最后一自然段，读完后你有什么感受？一排的女生，要保护青蛙，很好请坐。

学到这儿，大家都有什么收获？你说，你也想说，看来大家的收获不小啊！青蛙是我们人类的好朋友，请大家课下写一个保护青蛙的宣传语，下节课我们一起来分享！