一枝独秀不是春，万紫千红才是春。为更好地发挥麒麟校区优秀教师的示范引领作用，扎实促进教师的专业发展，提升教育教学水平。近日，麒麟校区优秀语文教师——赖晓芬老师为三明学院附属小学台江校区全体语文老师带来一节精彩绝伦的识字示范课——《动物儿歌》。

教学片段

师：这首儿歌中都出现了哪些小动物呢？

生：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛

师：孩子们，用你们的火眼金睛仔细观察，这些字都有什么共同点？

生：都是虫字旁。

师：虫字旁的字都跟什么有关？

生：昆虫。

师：仔细看看，这些小动物都是昆虫吗？

生：不全是，蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛不是昆虫，昆虫有三对足。

师：你们都有一双会发现的眼睛。蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛不是昆虫，为什么也是虫字旁呢？我们一起看看吧。

（播放视频）

师：这下，你们发现虫字旁的秘密了吗？

生：虫字旁的字不只是昆虫，也指动物。

师：是的，所以虫字旁能帮我们记住这些字的意思，因此黑板上的这些字都是——

生：形声字。

反思

《动物儿歌》是统编版小学语文一下第五单元的一篇课文，本单元是本册第二个集中识字单元。利用形声字的特点归类识记“虫字旁”的字是本课教学的重点，这个知识点单靠教师讲解比较枯燥。低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。因此，通过视频让学生直观了解“虫字旁”的由来，以便更好掌握形声字的特点，从而识记本课带有虫字旁的字。以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化，是本课教学的理念。

本课教学中也存在一些遗憾：低年级孩子识字记得快，忘得也快，识字过程中如果能利用希沃白板增加一些游戏互动，更能激发孩子主动识字的愿望。在创编儿歌的环节，“扶”得过多，应该大胆放手让学生自由表达，一定会有不一样的惊喜。

精彩评课吴雪丹

关键词：生字巧识记朗读促理解

赖老师设计的《动物儿歌》一课，将课文的教学内容进行了梳理与重组，形成了“识字”、“写字”、“朗读”三个相互关联的模块，每个模块都聚焦一个核心目标，教得准，学得透。纵观整节课，处处是亮点。

首先，词串识字与随文识字相结合。课文中要教的生字有很多，赖老师先将虫字旁的生字进行归类识记，形象地展示了“虫”字的字源。再随文识字，随着形象化地字义理解，自然而然理解句意，可谓一举两得。其次，节奏朗读与续编儿歌相结合。在正确认读字词的基础上，赖老师将教学重心转移到“正确朗读”上，通过师生合作读，男女生问答读等多种有趣的形式，让学生明白了本课句式的结构，为创编儿歌做好了铺垫。

课堂气氛轻松、活跃，学生在“趣”和“乐”当中提升了听、说、读、写的能力！是一堂值得我们学习的精品课！

黎俊玥

关键词：亮点纷呈高效课堂

今天，聆听了赖老师执教的《动物儿歌》一课，有很多值得我学习的地方。

一、识字教学，扎实有效

在识字教学中，赖老师运用了多种识字方法：利用形声字识字、字理识字、情境中识字、加一加……此外，又通过带拼音读、去拼音读、开火车读、儿歌中读等多种认读方法，让孩子与生字多见面，在不知不觉中识记了生字。

二、儿歌读背，新颖有趣

赖老师指导孩子读儿歌背诵儿歌时，让孩子拍手读、师生对读、师生问读、生生问读等多种方式读课文，整个课堂书声琅琅。孩子从读到背无痕迹，水到渠成。

三、学习语言，运用语言

赖老师指导孩子背完儿歌后，顺势让学生“看图仿说”。孩子从学习语言到运用语言，这个环节处理的也很微妙。孩子的发散思维得到了很好的训练。

总之，这节课赖老师上的非常精彩！非常值得我学习！

陈春莲

关键词：创意美读多样识字

《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌。一年级的孩子，教学重点是识字和朗读，赖老师这堂课在这两方面做得比较好。她先让学生结合生动有趣的图片认识动物，发现虫字旁的形声字的造字特点，并以此为出发点，习得了识字方法，再结合形式多样的读，落实其他的识字教学任务，使学生在潜移默化中树立了归类识字的意识，提高了识字的效率。

赖老师整堂课的重点就是不断地鼓励学生大声朗读，通过反复朗读来深入了解小动物们的生活习性。在朗读的时候，赖老师采用了“我问你答”的形式，这样的朗读方法非常吸引孩子们，因此孩子们的注意力也非常地集中。很快达到熟读成诵。

“教而不研则浅，研而不教则空”。赖晓芬老师的示范课展示活动，既是个人积淀、教学技能的展示，也为全体语文教师提供了一个观摩提高、交流研讨的平台，特别是为年轻教师在教学领域提供了良好的学习范例，真正实现共同进步、共同成长。台江校区语文教研组将以本次示范课展示为载体，进一步促进全体语文教师的专业成长，引导语文教师积极主动地追求课堂教学的有效性，从而使我校语文教师课堂教学水平再上新台阶。

文/陈璐

图/陈璐

编辑/陈云辉

审核/吴雪丹

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